聚焦“双减”提升课堂教学质量

教师是提升课堂教学质量的第一组织者。随着“双减”政策的发令枪响， 各位教师迅速行动、积极探索，不仅做到“减负”，也在努力“增质”，推动课堂教学开展。

抓实教学五认真，提高教学质量

实现教学目标必须要经历的五个步骤——那就是认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真评价（这就是我说的“教学五认真”）；教师每天都在坚持做好这5个方面，实实在在在落实好这“教学五认真”，这“教学五认真”能引领教师走上了“减负提质”的阳光大道，“教学五认真”促进和提升教师的专业成长。

“认真备课”是“五认真”的第一步，是教学中极其重要的环节。严格要求教师坚持自己真实地备好每一节课，教师在个人备课的过程需先对整个单元内容进行分析、学情分析、梳理结构，与其他版本的教材进行比较研究。研读教材，查阅资料，自作课件、准备学习材料和作业设计等，一系列的过程提升了教师的专业成长，以此来助力减负提质。

抓好教学改革，构建高效课堂

课堂是学生学习的主阵地，构建高效课堂，提升教学实效，是“双减”的核心。教学中采取30分钟讲授新课，10分钟讲练,结合“问题化”高效课堂教学模式，从而能有效的提高教学质量。问题化教学是激励学生去“疑”、去“问”，在教学中以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索贯穿于整个教学过程。即教师首先提出问题，激发学生的求知欲和探索欲，鼓励学生积极思考、大胆质疑，培养了学生的主体意识。把课堂还给了学生，使学生成为课堂的主人，让学生主动学习，最大限度地体现新课标提出的自主、合作、探究的高效课堂。学生在交流的过程中，就会引出文中的重点段落和句子，教师只要对这些内容进行重点点拨，就自然而然的突破了重、难点，提高了教学效率，保证了课堂40分钟的质量。

优化作业设计，构筑反馈体系

“双减”政策之一，就是减轻学生过重的作业负担。学生如果不写作业，很多教师会担心知识很难得到巩固，使教师陷入一定的困惑，这就需要教师优化作业设计，改变评价方式。课后作业是培养学生问题解决能力，加速知识内化，形成系统知识结构的有效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层次性的作业。教师可以提供不同层次的作业，或同时提供两种以上的作业方案，给学生一定的选择权利，调动学生完成作业的积极性，真正达到课后巩固的目标。