第三次教学反思

《物体在斜面上运动》

在提出物体在斜面上会怎样运动？学生知道物体在斜面上会有滑动、滚动，但是联想不到不动这种情况，我通过生活实际汽车行驶在山路上时，汽车车轮是怎么运动的？如果司机临时有事，需要停车，那此时汽车是在斜面上是怎样运动的呢？他们就知道是静止的了。在这个环节，还有一个学生提出来而我没有想到的，人在斜面上走路是属于什么运动呢？

本课的记录表格在科学活动手册上没有，所以我是让学生将表格抄写下来进行填写。我使用的是爱牛材料箱里的材料，由于我将三个坡度都让学生实验了（每个物体实验三次），所以表格也进行了简单修改。记录方式画简图。在实验时，有一个问题，六棱柱、十四面体，学生有的实验结果是滑动，有的实验结果是滚动，发现这与放的方式有关，如果以面放在斜面上，是滑动或者静止不动，如果是以棱或者是顶点放在斜面，则是滚动。最后进行了调整，统一以面放在斜面上，但是最后都能发现坡度不同，物体在斜面上的运动方式都有可能会改变。

《比较相同距离内运动的快慢》

这一课对于学生比较简单，怎样比较物体运动的快慢呢？相同距离比较时间；相同时间比较距离。动物王国的动物们进行了一场运动会，比谁跑得快，成绩结果出来了，你们能帮他们排出名次吗？学生都能准确填写，知道相同距离，时间越短，运动越快。

在比较红色小球和白色小球的运动快慢，我们可以怎么做呢？学生来设计实验。由于计时器不够精准的关系，又要比较出两个小球的快慢，我选择将6根直线轨道组成一条长的直线轨道，将一端靠在课桌最矮的地方，这样测出来，红球为2秒，白球为3秒。但是也有个别的学生测出来一样，可能是小球放的时间与计时器按下的时间没有同步。

选择成绩可以用中位数、众数、平均数，都进行了简单介绍。