D511-起床吧，不起！烦死了

        今天上午上课院长高效沟通的第二大法宝:语音、语气、语态、语调和情绪传递，让分配角色完成体验。

        我选了第二个b向a传递情绪( a可以接受也可以不接受)，我做家长b，静芳老师扮演孩子a，把今天早晨的事情复盘了一下:

b:乖乖，该起床了哦

a:动了动，意思是听到了

过了十分钟，还没起，b又过去:“乖乖，该起床了哦，还有十分钟，咱们吃吃饭就该出发了”

a:生气了:我不起我不起，烦死了

b:乖乖，咱们昨天讲好的啊，今天要跟妈妈去课程现场

a:我不去了

b:可是咱们昨天讲好的啊，答应别人的事情就得做到，这是讲信用，如果计划有变要提前通知别人，不能临时起意啊

又过了五分钟，依然没起床，b又过去:乖乖，只有五分钟了，你必须在五分钟内穿好衣服洗漱完哦。

a:然后，哼哼唧唧，一脸不情愿，拉着一张脸，最后还是起来了，又慢吞吞的去洗漱

b:急得像热锅上的蚂蚁，忍不住催促:乖乖，妈妈真的没有时间了，我们必须得出发了，不然我上课会迟到的。

a:孩子撅着一张嘴，一起下楼出发，全程气场冰点，一句话也没有。

a:到了世纪欢乐园，孩子先开口:妈妈，世纪欢乐园关门了？

b:啊？不知道啊，你看一下，妈妈都没注意过。

看完，有绿色的铁皮围住了,确实是关门了。

然后话匣子开了一个口，和孩子聊了一会儿，关于冰雪世界，游玩的，然后路程走到一半的时候

a:又开始发脾气:妈妈,你把我送回家吧，我不管，你现在就把我送回家！

b:也有点儿生气,不好意思，儿子，妈妈现在做不到。

a:那你中午把我送回家？反正我就是要回家!

b:主要是张静阿姨想你了，想见见你。

a:我不管，我谁都不见，就要回家!

b:不再说话，到了之后抓紧联系张静老师，然后送孩子上楼，一进房间那一会儿。孩子脸上就开了花儿，和妹妹一起玩儿开了

中途给我打电话说想玩儿手机，我拒绝了，快下课又打电话，说想去棋牌室，我说等下课到房间再说。

扮演完，静芳老师问我什么感觉？我想了想:整件事情再复盘一遍的时候，发现我一直把注意力放在了事情和内容上，抓紧在解决事情，却没有关注到孩子这个人，也可能时间紧张着急，但是浑身散发的包子味儿都是压制强制，没有感情，这也是值得我反思和改进的一点儿，清晰了一个问题，这大概就是复盘的魅力吧。

成功日记:

1.感谢张静老师，艳华老师，静芳老师，奋赢老师；

2.先生出差临时回家，课程被迫中断，不舒服但很快调整好了，课程重要，先生也很重要，这样想不再纠结。