5月24 日读书打卡《给孩子立规矩》

孩子出现恼人行为

第五章

怎么立规矩

管教孩子的过程，也是孩子学习的过程。

咬人、打人、踢人和抓人

在第二年的早些时候，宝宝开始咬人。我们认识的一个儿科医生曾说：“对学步儿而言，亲吻与咬人离得并不是太远。”当他咬了父母，他很可能会害怕到自己也大哭起来。

两个2岁孩子为了抢玩具而打架，他们推揉、牵拉和钳制彼此的手指以抢到玩具。最后，在大家还没反应过来的时候，一个孩子压在另一个孩子身上，用他的双手抓住了对方的手臂。一眨眼的工夫，他的牙齿已经嵌入了对方孩子的肌肉里。双方孩子都发出惨叫并号陶大哭起来。

当一个孩子咬了另一个孩子，周围所有人都会变得疯狂起来。“他是会咬人的！我不能让我的孩子和他玩。”咬人、打人、踢人和抓人通常是由于孩子太兴奋或太疲劳而产生的反应。当孩子接近一个临界值时，他就会咬人、踢人或抓人。每个人都会对此大惊失色。当孩子重复这样的行为时，并不是由于愤怒或者攻击，而是由于周围环境所施加的压力。这些行为一开始出现时都是正常的，但周围的成年人会夸大行为的意义并造成更多麻烦：“这个2岁孩子攻击性特别强，离他远一点。”当父母和老师的反应太过激烈，孩子也会很快学会把咬人作为一种快速有效获取关注的方式，甚至将之作为武器来使用。当他没有办法做出令人悦纳的行为时，他可能会再次咬人。很快，他会被贴上标签并且被孤立，这使得咬人及其他攻击性行为更有可能发生。但如果成年人可以更平静地做出反应，咬人行为就失去了它的价值，并且很有可能会消失。