社会文化理论

维果斯基的社会文化理论:强调认知发展是如何作为同一文化成员间社会交互的结果的理论。

维果斯基认为，儿童对于世界的理钟是通过和成人及其他儿重种决问题的互动而获得的。

当儿童和他人一起游戏和合作时，他们学到了什么是自己所处社会中重要的东西，同时，他们对世界的理种有了认知上的进步。

因此，为了理解发展的过程，我们必须考虑。对于一个生定文化中的成员，什么是有意义的。

社会文化理论更为强调的是:发展是儿童与其所在环竟中的个体之间的相互文流。人和环境影响着儿竟，而儿童也反过来影响着人和环境。

<自我思考:对于学生来说，他们所受的在会之化环境影响主要有，家庭文化环境、班级化现竟及社会文化环境。

一个学生来到班级，带着他自身家庭环境人特质，他既受班做化环境:影响，又因自身特质影响着班级。例如一名家教不是甚好一学生，他受班使良好文化家围影响的同时，感亲到班级之化对他的束薄搏，他的痛苦，他的博扎，他的双重人格纽区扭曲，因而对这样不孩》来说，班级化对他塑造与影响就比较艰难。

因而，班级文化也的制定，也应让每个学生的家庭知晓每个家庭都来维护、持执行班级文化，创造与班仅同样:文化氛围，安校合力，才能更好地对学生发展起到良好的作用、效果。>