刚刚从书上读到这句话，成功者从自己身上找原因，失败者从他人身高上找借口，恐怕没有人不愿意成为成功者，所以今后我要多从自己身上找原因。
我曾一度费解，到底什么才是活动？一开始也是认为，只有歌舞表演，运动比赛才是活动，其实并不尽然。
书中写到：
读苏霍姆林斯基的著作，我常常沉醉在这样的描写中：
在校园幽静的角落里，学生们信任地将记录者自己内心世界活动的诗篇吟诵给教师听，师生一块做游戏，听音乐，编故事，天气晴朗时，去看溪水，找春天，别夏日……
这都是是班级活动。心开则万物开。原来这一切都可作为班级活动。
摘抄：
班级活动有着尤为重要的意义。成功的班级活动能增长见识，锻炼能力，陶冶情操，增强班级凝聚力。班集体就是在实现班级奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。
教育要扬长避短，发展学生的长处，而只有通过各种各样的活动，才能够激活每一个学生的潜能，充分发展各自的特长和优势，并同时满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的丰富的感情，学会处理各种人际关系。
谈到活动的开展，有些教师总认为很难，对我也是这样认为的，好像感觉无从下手，不知道应该怎么举行活动。
郑老师写道，其实一束花可以让整个教室充满春天的浪漫，一个具有创意的活动，可以让你的班级活力四射，一个小特长也可以激活一个自卑懦弱的孩子，班级的创新活动应该是清晰而明快的，丰富而多彩的。
一、把班级活动和班级常规工作有机结合。
围绕班级实际问题，狠抓常规工作和学校的重点工作。班级活动的开展要创新，但是更要符合学校的工作规划，必须把班级活动与一些事务性工作有机结合起来，比如说我们开学之初的军训。我明确的提出，奋斗目标只有第一。
二，根据学生身心特点，灵活开展活动。关注学生的心理需求，注重情感体验。小学生应该举行什么样的活动呢？开学后，我想试试朗读比赛,背诵经典诵读啊。
三、注意活动的整体性和系统性
从长远和班级学生发展的整个过程来考虑安排。多组织一些系列性活动，尽量减少随意行，盲目性。四年级的孩子如何来开展活动呢？我觉得应该也先从培养他们良好的学习和生活的习惯入手。
继续摘抄：
四、注意活动在形式和内容上的开放性
请家长到校，请学生提建议，看视频，演小品等形式都可以。
1、活动的教育性
教育始终是一个孕育生成的动态过程，如果离开了各种各样的活动载体，教育就变成了没有灵魂和血肉的躯壳。
班主任要大胆放开孩子的手脚，创造性的开展适合本班实际情况的各种文体性活动，使教育效果在活动中得到深化和升华。
2、活动的实效性班级活动内容，可分为学习活动，科学技术活动，文娱体育及文化艺术活动，社会实践活动，社区服务活动，班队会活动等。我们学校去年举行了一次书法比赛，一次朗诵比赛，歌颂改革开放40周年；我们班里举行了一次国旗下的演讲活动。社会实践，社区服务活动都没有。
3,活动的持续性。再好的活动也必须具有持续性，长时间开展才能使学生真正受益。几周，几个月是很难看出效果得，贵在坚持。我也计划在开学后开展“三分钟演讲活动”。开学前夕，我会把任务提前布置到班级群里，让孩子们提前准备。
4、活动的互助性。师生良性互动。包括老师与学生，学生与班级，班集体与任课教师之间的互动等。
5、活动的全员参与。活动，必须是全员性的，让每个孩子都有展示成长的机会，让每一个孩子都能得到身心的锻炼和情感的体验。参与远比百次泛泛的说教更有效果。
从来没意识到活动的如此重要，假期里我想初步制订个大致的计划，不过相比读书，好像读的欲望更大些，这个假期只想读书。
只要持续的从自身找失败的原因，不再归结于外因，或许你就真的长大了。