3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性

在实际教学中，老师的时间经常是用来为学困生进行补课，苏霍姆林斯基给我们分析了学生学习落后的原因以及如何改善这种情况。

那就是提倡阅读，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须是阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要能大大的超过“出声地读”的能力。

除了阅读能力，还要提高学生的书写水平，使学生在书写的同时进行思考，使字母、音节、词的写法不要占据他的注意的中心。

读书启智，大量的阅读不仅拓宽学生的知识量，同时还能训练学生的思维。再者书写是思考过程的体现，经过这样的精确训练，学生的学习能力就会有所提升，在学业上就不会有掉队现象，教师的时间就可以不用再补课上了。