“有趣的测量”教学反思

      本节课是测量不规则形状物体的体积,由计算规则的长方体体积引入,接着计算水槽内里水的体积,为后面的实验埋下了伏笔。在教学中引导学生进行实验操作,让学生经历观察、猜想、证明等数学活动过程,尝试用多种方法解决实际问题,学会转化的数学方法。

        在教学本节课时,测量方案的设计,是不能在两三分钟内就完成的,所以我跟学生充分的时间去思考,学生思考后,结合生活实际,得出三种不同的测量方案,我把大量的时间与空间留给学生,让学生先独立思考,再交流,在交流中造成冲突,又在观察,讨论,思考中相互接纳,最后小组分工合作共同完成不规则物体的体积的测量。

        这节课比较抽象,需要学生理解的地方比较多,比如石块上升的体积,就是水上升的体积。因此,在今后的教学中,教师要有意识地加强学生对这方面知识的理解与掌握。

   

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