校长观察日志（一）

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今天是学生返校的第一天，特意起了一个大早，想真是的领略一下充满生机的学生和校园！

         六点五十，学生们就开始进校门，可能都觉得我是一个陌生人，和我打招呼的人很好，只有老师。六点五十到，我出于两个目的，第一个主要是想看学生，第二个是想看看老师，老师的状态的好坏，决定着学校的好坏。

        现象一：“气势太足”

       教育室温暖的，这种温暖是可以传递的，无论是工勤人员，还是行政人员，家长是我们的服务对象，学生的我们的服务对象，如果气势太足，我觉得违背了教育人应有的魅力，我们是高素质的人，我们是读书人，理当温润的对待我们的服务对象，帮助家长解决问题。

         现象二：小男孩哭了

      早上一个小男孩哭了，男孩的父亲以为是孩子在学校没有人管理，导致小孩找不到教室，所以哭了。但是，孩子直接的哭着走向了父亲，不想进教室，孩子其实是舍不得爸爸。舍不得是缺乏安全感，舍不得其实是家长的不放心，如果家长不回头，张老师会安排人带到教室的。我自己带孩子可能多少有一些溺爱，孩子的不自主就会在这里体现出来了。要学会让他闯一闯、瞎闹一下，独立起来会好的多。

      现象三：签到表

    纸质签到表，其实是我昨天突发想到的，我觉得可以达到两个目的，第一个是解决上班很多人迟到的问题，第二是解决我不认识老师的问题，全校81位老师（不含工勤人员），8点前到的73人，占比90%，最迟到校的是8:35分。我个人崇尚的管理风格是润物无声，这取决于被管理者的思想境界。通过这件事情，我似乎明白了，管理是什么。

        现象四：你喜欢数学吗？

  这是课堂巡视的时候，听到的一个问题，新来一位数学老师，向学生发问，你喜欢数学吗？学生该怎么回答？有几种答案？喜欢？不喜欢？还是还好？喜欢代表什么？不喜欢你会怎么解决？要求学生来喜欢，还是？我们面对学生的时候，总是那么不自信，我自信要让学生喜欢上我的课，从我的课堂里找到他想要的答案。