我的程序员之路（二十六） 我的Java培训师职业经历（四）

不像继续那么详细的记录兼发牢骚了。大概的说一下上课的过程吧。

 

一开学，重新把讲过的课程再讲一遍，反应回来的结果是过了这么长时间，都忘了，还是听不懂。晕死。再讲一遍，好歹算是回忆起点什么了。每个老师的讲法都是不一样的。我不敢说我教的有多好，但至少我是尽了我最大的努力的。为了让他们尽快真正进入学习编程的状态，而不是模板的查找替换，我费了很大的力气，试图扭转他们的固有习惯。有的学生改过来了，最后的效果也是很好的，有的看起来习惯一旦养成，就很难改过来了。一直难以独立的去分析解决编程问题，甚至一有问题，连百度都不用，而是在腾讯问问里面发问题，等回应......因为正好有几个学生去了我朋友的公司，算是带新人，给我反馈的结果。真是郁闷。

 

分析思考的能力是很重要的。不做功能和数据的分析，而是照着模板（貌似公司里面都提供了类似的模板框架生成工具，更加重了这种依赖心理）去做修改，这样以后的发展是很有问题的。有个学生编程基础（即各种概念，api用法）学的还好，最起码通过硬记，面试笔试都过关了，但是接连在试用期被打了退票，就是因为工作上的身份转变失败和编程实际能力的提升有限，无法再公司给定的时间内尽快掌握新的内容，甚至有的直接回应“老师没教过，我就不会，要不你找个人给我教教把......”。

 

上课的过程就更别说了，肯定有分化的。但是学校的教学有着严重的缺陷，这个知道我离职都没有任何改善。学生来校学习前，学校就打了包票：毕业证肯定有，工作肯定有。这就让学生好像觉得进了保险柜一样，反正在这里混上个两年，到时候拿上毕业证去北京工作就成了，那还用得着费劲的去学呢。完全不去想，不学技术的话，北京的公司凭什么去雇用你？

 

没有了考核合格的压力，教学质量绝对难以保证。这个我有了切身的体会。人都是有惰性的。一开始可能有着新鲜感，还好，但坚持下来就很难了。没有了压力，哪有动力督促自己却学习上进呢。结果不少学生进入了这样一个怪圈，兴致来了，来听听课，谢谢代码，没心情了，就在教室里消失了，几天也不见。编程课程本来有难度的，一旦落下课程，后面的课程对他们来说，就像听天书一样，进入了恶性循环。听不懂就不想来听。不想来听就越听不懂。

 

上课的过程都是相互的，到最后我都没有了什么劲头了。唉。

 

到最后课程的难度增加了，学习起来越来越吃力了。经常我布置了一个作业，得不断延期。一旦有人做出来了，估计就全都做出来了（大家心知肚明，都在应付差事，这还是好的，有的根本就不做，比如英语课，随堂测验，直接写名字交卷）。这个时候校长的干预也让我的计划不时地打乱。

 

比如。我布置了一个习题，自习课去做。我在办公司准备下节课的课件（正式开学后，我就没有时间去备课了，原因就是没有时间，课程安排之满，难以想象）。结果刚过了不到20分钟，校长就像火烧屁股一样跑进办公室说，说是题目太难，学生都做不出来。我晕，就算是天才，才20分钟不到，估计还没有好好想清楚问题呢，用得着这样么。我说明了情况，还是不行。理由真是啼笑皆非：太难了学生就要退学不学了....我回到教室，和学生聊了聊。其实学生也没有说做不出来，刚开始想问题，校长进来了，就说这个题目很难，一下子做不出来。结果到了校长那就快成事故了。

 

上课的过程倒是和东方标准体系一直，先是进行简单的课程概念讲解，然后辅以示例代码。最后学生实际动手操作实例代码，最后根据练习结果做做总结。我的个人感觉这个事学习编程比较好的方式了。比一下子灌输一堆概念，然后集中练习要好。通过练习来理解概念，在学习初期效果比较好。