天下杂侃：忍无可忍，ATM终了

从正式涉足C#到现在，历时半个星期，有效时间不超过24小时。从0开始完成了ATM大作业。本来我是会像往常一样应付的，但是本学期发生了一些事情激怒了我。
先不说别的，了解我的人都知道我这人对“应试教育”深恶痛绝，甚至因此放弃了高考。本来我也确实以为到了大学会好的，结果大学所开课程是在让人提不起兴 趣。在上大学之前，我对本专业或相关专业就有了至少3年的自学经历，并且是个不折不扣的“兴趣驱动型”人，因此有时侯就象勇士坚守自己的领域一样会和老师 交流相关的话题，结果个别老师也是“深受其害”。还没开始几句，就总是在说“你水平高，想想别人啊”。我最反感的就是这个，我自觉地我与其他人没什么不 同，难道因为我了解这些我就不能发表我自己的看法吗，而且就你老师平心而论，这样的课程安排算什么。其实我们也都理解，有时侯老师是站在一个演讲者的角度 出发，希望学生能听老师讲，倒不一定是听他讲的课程。但老师自己呢，一味的把责任和一些不好的形容词加到学生身上，请问，你们带给学生什么了。大学课堂 上，居然还有老师像对小学生似的什么东西都唠唠叨叨个没完。为什么闲暇时间不能自己反思反思，为何我教的学生对我的印象总是不好，为什么有些同行就很受学 生欢迎。双方都有理由，既然谁都不肯承认自己欠缺的地方，那就只能顶着压力上了。逼近学生能否学到有价值的东西直接关系到他自己的未来，而老师呢，有没有 尽到教师的责任或有没有交好学生似乎对他的工资没什么影响。尤其是那些科研型“教授”。
自学了那么多年，自然养成了一套自学习惯和模式，换句话说我知道我该干什么，以及学什么大概需要多少付出。因此对于学校所开的课程我自然会安排一定的计划 来完成，如果跟着老师走效率是在是低，而且得不偿失。所以一般我不听课，这次碰上了C#有大作业，便准备借此机会把它学一下（顺便说一声，本人不用 windows，而且对微软没什么好感，因此一直不愿接触微软的C#）。原本一直以为C#抄袭ｊａｖａ，所以跟ｊａｖａ一样（至少像我这种程度的用户在使 用时），结果这次实践发现了C#和ｊａｖａ还是有很多差别的，对于其中的一些区别，明显就是ｊａｖａ的好些，由于想弄清楚为何C#这样设计，便准备跟老师 讨论讨论。结果也不知道是不是老天注定的，在我开口之前他先来找我了，开头就是“你每节课都趴在那看书有没有效果啊，你考试肯定不过的啊”。这些子可想而 知，话不投机了，不过其他同学都在看着呢，我也没有不给他面子，附和了几句，终究还是没说出什么结果。我知觉得一股无名的怒火，迫使这个大作业我拿定它 了。目的是好让这样的老师闭嘴。半个星期过去了，大作业完成了。

不过老师归老师，知识归知识，再怎么看老师不爽也不能影响我学习，有时间我会自己总结一下这个项目中遇到的ｊａｖａ和C#的差异。

写出来，心里舒服多了，理解别人却不被别人理解的人是最痛苦的。