互加美丽乡村网络公益课堂——让走教变成网教

        看了两遍陈嘉仪老师写的文章《共享教育:为什么会是黄土高坡上的李家堡？》。给了我很多的启发。我认真总结了陈嘉仪老师的文章精髓。

        我们的互加计划美丽乡村网络公益课堂的建立是引导者，我们乡村教师志愿者们是实施者。同学们是受益者。从老师们最初的一个星期只能走教两所学校，给两个班级上课，到如今的网络课堂。同时能够给一百多个班级同时授课。是我们的互加美丽乡村网络公益课程，让这一切有了惊人的改变。只需一根网线，一台电脑，一个摄像头，一个麦克风就可以实现这一切。这不是在幻想。这是在黄土高坡上真真实实的存在的。

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          昨晚看到互加计划陈嘉仪老师为我们介绍的空中看黄土高坡的照片。我心里有无数个想法浮现与我的脑海中。在这样一个毫无绿色存在的冬季大地上。多处小规模学校里的同学们的课堂上，却到处洋溢着春天般的温暖，学习的劲头犹如那初春绿色嫩芽破土而出。。。有着不同寻常的学习力量。

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        这就是我们互加计划美丽乡村网络公益课堂中的“共享阳光课堂”。

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        甘肃省的老师们 从最开始的“教师走进来”的走教、支教，到现在的“学生走出去”的共享课堂。是什么让甘肃省的教育有了智的飞越。答案就是互联网支教。下面我们就看看互联网支教，如何为黄土高坡上的乡村学校打开一扇看世界的窗？

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        甘肃阳光课堂的模式:

      一    “直播中由“线上”老师和“线下”老师相互配合，共同完成教学任务。“线上”老师是联盟校内骨干教师队伍中选拔出来的专业性强的教师，其工作任务是“线上主讲”和“巡回指导”，即通过网络给联盟内所有村小的学生线上直播教学，并且定期在本学区内以走教的形式到各个村小现场巡回指导，了解学习状况。“线下”老师就是“助学”老师，是从村小普通教师中选拔出来的优秀教师，其主要任务是“课堂辅导”和“线下服务”，即配合“线上”老师组织教学，答疑解惑，检查和评价学习效果”。

        二  “以“双师课堂”为模型的“共享教育”正在对乡村教育优质均衡产生着深远影响。着移动互联网时代的到来，无论身处何地，我们的下一代已经是不可否认的“互联网原住民”，同时越来越同步的理念和越来越普及的硬件设备为互联网教育，尤其是乡村互联网教育，降低门槛，打通了必要条件。教育公平，是人类社会自古至今的诉求，互联网教育促使这成为可能”。

          我们再看看老师们的宣誓。

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      所有的老师都是无条件的自愿参加互加计划的网络公益课堂的授课。为孩子们带去他们童年课上的美丽。孩子们在美丽乡村网络公益课堂上不仅学习了知识。通过上麦，还学习了如何树立自信。每天按时的网络课程，让孩子们养成了良好的学习习惯。

     

        我很期待明天的甘肃“共享阳光课堂”的直播。我多么希望我们当地也能有这样的“共享阳光课堂”。我自愿报名成为一名公益课程的授课者。这是一项为我们农村孩送课，送爱心，送温暖的公益活动。