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五年级习作课：《习作场景》

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师：今天你们上课有什么不同？

有很多人在活动，叫什么？

场景。平时在教室上课，叫小的场景，今天我们要写大场景。

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第一个场景叫什么？

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第二个场景是什么？

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第三个场景叫什么？

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三个场景共同的特点是什么？写下来难不难？老师交给大家这一个好方法，（板书）：慢速特写。

看电视剧，为了看清楚，看仔细，看过瘾，导演是怎么样做？

慢镜头。

慢镜头可不可以用在写作上？可以。

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这段话讲的什么样的场景？

一个同学翘椅子摔倒在地，谁经历过？摔得时候，用了几秒？

你摔的比较优雅。

这么短时间，作者是怎么做到的？他把镜头对准了谁？

板书：捕捉镜头，老师、伙伴、小朱，地面。

镜头到底有什么？怎样看清楚每个镜头的内容？

慢到什么程度？

生：定格。

镜头都定格了什么？

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表情，动作，声音，心理，我们定格的这些都叫什么？

生：细节

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一句话把一个镜头写过去，读者印象深刻吗？

为什么不深刻？

小作者是怎样把每个镜头写清楚给读者留下深刻印象的？

生：定格

生：放大

生：夸张

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师总结：我们刚才通过讨论知道了

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写作为谁写作？读者

老师是读者，你们自己也是读者。

老师这里有个场景，你信吗？

国家级教师不会忽悠我们。

我们也是见过大世面的，见多识广。

老师把精彩的一瞬间咔嚓了？你见过吗？

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写出来，让没有来到现场的人也清楚这个场景？捕捉哪些镜头？

生：出水，入水

还缺哪个镜头？

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每个镜头都定格哪些细节？

跳前捕捉哪些细节？

动作，语言，心理

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无论写哪个镜头，都要夸张方法，都不能过界。看谁写的让读者印象深刻，让读者过目不要。

写不下去的请举手，老师来帮你。

学生分组自己写作。

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同学们我们把3秒钟的场景写成300字，30年后，你可以把3秒钟的场景3万字。

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