辩论赛持续开展学生参与积极性逐渐提高 古诗词讲解掀起孩子们读写热潮

    2018年 5月24日    星期四    多云

今儿上完两节课，本周所有的课就上完了，就要回家了，估计中午能赶上到家吃午饭。昨天晚上老婆打电活说今儿中午饭还是捞面条，说等我回去再下面条。 真想早点儿回去呀!

今天上午第二节六三班的课，还有部分孩子想开辩论会，辩题设置什么呢？我得好好想一想。《小学生学习科学知识有用VS小学生学习科学知识无用》，还是《小学生练字有必要VS小学生练字没有必要》，最后我到六三班上课的时候，我选用了后者。

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我上课前询问孩子们上自习，还是继续开展辩论会活动，他们当然是选择了后者。这次，我在学生主动发言的前提下，采用与指名发言相结合的方法，这样就使得参与发言的孩子的面儿增加了不少。而且，我还根据孩子们参与课堂的情况，随机按照一列一列从前往后，或往左，或往右，灵活机动，尽可能让更多的孩子有发言的机会。

尽管课堂上还有一小部分孩子发言声音有点儿小，站那儿有点儿胆怯，不够大方，甚至有极少部分轮到发言的时候金口难开，一言不发，让人很无语，但是整体上孩子们参与发言的人比以往只有几个能言善辩的学生霸占话语权要好得多！

在六二班上课的时候，我本来想让孩子们上自习，但我看到班干部管纪律还挺负责，班上也很安静，还看到不少孩子对我能来班上上课感觉很兴奋，心中突然有一种想法，还是讲一点儿东西吧!

还有就是我走进六二班教师的时候，手里拿着《唐诗三百首》，孩子们内心也充满了好奇。我简单做了关于古诗词的开场白，接着以四自年级下册语文书上的一首词《渔歌子》为例，给孩子们简要讲了填词的基本知识要领，接下来我还亲自示范现场填写了一首《渔歌子·实小赞》并板书到黑板上。

最后让学生齐读了一遍，孩子们情不自禁地报以热烈的声。接下来，我还留出时间让孩子们自己试着填一首词练练手，玩一玩古诗词。课堂上提前写完的，还可以让我看看，改一下。不过真正尝试写词的学生很少。

最后下课时，有一个男生走过来悄悄对我说道：“老师，我想了一句，就是‘科学老师美如花’。”然后，他就快速跑开了。我觉得这个学生真逗，变着法学着夸老师，不过脑子转的挺快，我当然听后也很高兴，孩子们和我关系很亲嘛！