我是这样把绘本用到极致的

最近跟小朋友读的绘本是《是你吃了狒狒吗？》，法国朱利安继《谁的牙齿》之后的姊妹篇。在《谁的牙齿》里，善良可爱的小红狒狒受鳄鱼眼泪的欺骗，被吃进了鳄鱼肚子里。《是你吃了狒狒吗？》是这个故事的延续，狒狒的表哥，勇敢的大猩猩来到大草原上寻找狒狒，他问过很多动物之后开始质问鳄鱼，他的愤怒和力量让鳄鱼屈服了，并从鳄鱼的嘴里救出了小狒狒。

这看起来是一个关于善恶的故事，但我其实没有跟小朋友刻意去解释谁是好人，谁是坏人，也没用说鳄鱼的伪装。他曾经还特别喜欢另一个关于鳄鱼和长颈鹿的故事《搬过来搬过去》，我想他的世界目前还是相对纯粹，是不是可以先不要给他灌输太多大人的价值观，所以只是提醒他要学会保护自己，不要轻易相信陌生人。而在读《是你吃了狒狒吗》时，更多是在跟他说猩猩的力量，他强壮勇敢，所以有能力保护狒狒，有能力找到真相。

此外，我们热衷于发现每一副场景中草原颜色的变化，然后去猜测是早晨还是傍晚？是春天还是秋季。书中颜色及其丰富，紫色、黄色、蓝色、浅蓝、金色，从中可以感受自然的变化。

也关注了没一副画面中猩猩表情的变化，他从开始的着急到生气到后来的愤怒和暴跳如雷，每一次都不一样，作者刻画得很细致。我记得樊登在一次读书会里曾提到，小孩子理解名词和动词并不难，最难的是理解情感，并正确表达自己的情绪，这才是孩子成长最重要的环节。孩子的情绪问题以及之后的情感问题可能就源于孩童时期没能识别并释放情绪。所以，我借助这本书开让他认识动物不同表情对应的心情，生气害怕或者是愤怒，让他体会不同心情表情的差异。

当然，认识动物是最基础的，不同动物的特点也可以从与猩猩的对话中了解到，比如鸵鸟喜欢把头埋在沙子里，长颈鹿喜欢吃树叶，大象是素食动物，火烈鸟爱美丽。

所以读绘本可能无需带着太多的框架和限制，比如一定应该怎样理解和解读。可以让孩子自己主动去发现和探索，鼓励他自己去思考和寻找答案，暂时不理解也没关系，看他能理解的部分就好，过多的解释和价值灌输可能是有害的拔苗助长。

最近还在看一本《宇宙》，很漂亮小朋友也很喜欢，不时翻上几页，他有兴趣的就告诉他没兴趣就过，我觉得这样也挺好。