燕舞：既要阳春白雪，也要下里巴人！

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阳春白雪：原指战国时代，楚国的一种较高级的歌曲，主要为宫廷演唱，老百姓难得一见。所以用来比喻高深的不通俗的文学艺术。现在也被引申为一些高雅的事物。

下里巴人：同样是楚国的歌曲，但主要在民间流行。故用来比喻通俗的文学艺术。现在也被引申为通俗的、大众化的事物。

工作这么多年来，我是不怎么看得上大量做题和死扣知识点的，一直认为这是简单粗暴，而且扼杀孩子的想象力和创造力。

这一学期的教学，让我的观点有了改变！

首先要强调的是，不讲究方法的死记硬背是毫无道理可言的，绝对摒弃，做一个有趣，有爱，不呆板的老师，是要一直修炼的！

我最大的问题是，不会反复地强调，总是下意识地会想，噢，这个讲过了。再说，怕是啰嗦了！是的，我是一个害怕啰嗦和唠叨的人！

所以，当看到小苗日记里写的：“信息课的时候，是最快乐的，因为妈妈不会烦我!”有些小受伤，在她的心里，我可能是和作文书上的唠叨妈妈是同属一类的！

同样，我也担心，我可爱的孩子们，有一天在作文中，会这样写：我的记忆中，有一位唠叨的老师…… 可是，对于这些刚步入中年级的小朋友，不唠叨，也是不容易的！

基础知识点强调不够，直接导致的结果是会让部分孩子基础知识这一关掌握不牢，比如，注意力不够集中的，上课爱神游的……以后，还是要唠叨一点好，如果能学会有艺术的唠叨就更好了，怎么有艺术的唠叨也是一个值得探讨的话题，说不定可以衍生出一篇高大上的论文……

阳春白雪：在平时的教学中，注重学生的思维训练，把读书，写字，习作，融入每一天的安排当中。在此基础上拔尖，进行创造性的拓展！

下里巴人：对每一课的基础知识点，逐个过关，一个都不放过！该死记硬背的，不能手软！

大家都理解的东西，我这才理清关系，想从微信里找个捂脸的表情贴这！想到还只是第一步，执行才是大问题，习惯拖延的我，希望可以在新的一年里能进步一点点！

顺带说说题海战术：

其实，我觉得，大量的刷题，还是有效的。

关键是在什么状态下的刷题！

对基本知识掌握了，在此基础上，进行大量的拓展练习，可以巩固习得的知识，还可以锻炼熟练程度，刻意训练到一定程度，可以衍生出新的思路，触类旁通！

可是这也是有讲究的，大量的训练前提是进行训练的同时，孩子是比较接受的，心态是积极地，至少是平和，不排斥的，训练才能有效！

如果，在刷题之后，能够对题型进行分类归纳，那就再好不过了！

死扣，对分数有效，而有艺术的死扣，难度巨大！

路漫漫其修远兮！

阳春白雪和下里巴人，我都想要！