2017-12-09 三正记录（周六陪伴）

方糖读书会，我安排的是隔周的周六有一次，本周六上午，没有方糖读书会，让自己睡个懒觉，孩子们也睡到自然醒，10点钟，请先生送儿子去上英语课，闺女表示要“出小区走一走”，好吧，走出小区，我建议：到文体中心的图书馆去做作业吧，换个地方做作业？孩子欣然同意了。

提前两天，吃晚饭的时候，收到格格私信问我：来群里分享呗！群太多，格格自从开始语音发声之后，看她活跃在各个群里，不知道她说的是在哪个群里分享。她说是六六雅苑。我说行啊，不过不知道要分享什么主题，最不济，可以考虑在群里读书呗！

讲好了，我开始洗碗，边洗碗边想分享这件事，也许，如果时间允许，我可以分享一下“我与书写的缘分”，群太多，我基本是在群里爬楼听分享，等我听完的时候，那个当下热闹的话题讨论已经结束，我也就默默听完不互动了，只是在各个群里发一下我每天的三正记录，我在群里出现的方式，就是分享书写主题，从书写话题开始，挺好。

洗好碗，告诉格格我的备选主题“我与书写的缘分”，格格笑了：“高度同频啊！我刚去应宁那里打卡，写的内容就是我与书写的缘分。”其实，这个主题随口就来，源自于《越书写，越明白》其中一个小节的题目，所以，就是说的那么顺溜。在这个常民书写到来的年代，每个人，都可以有“与书写的缘分”。

孩子在图书馆写作业的时候，我准备分享了，感觉分享“我与书写的缘分”的话，时间不够我唠叨的，干脆还是读书吧，通知格格要开工了。我拿出书来，翻一下，不知道要读哪一章，听到格格请我放一张照片，我去翻看相册，发现很难找到自己的一张照片，有跟孩子一起拍的，有跟朋友一起拍的，看来我真的把“自己搞丢了”，翻到我下次“方糖读书会”要带领的第二堂课：聚焦真正的自己，才能实现疗愈。

读了13页，感觉这几节的内容比较连贯，可以告一段落，算是分享结束了。读书的时候，我有点纠结：要不要告诉其他人这本书的名字呢？不过有朋友已经敏锐的发现，我读的是《越书写，越明白》了，除了内容启发了一些群友外，手里有这本书的朋友，也想要沉心读这本书了。

本来想的读书这件事是不是凑数算“分享”呢，现在看来所有的内容都算数，“我与书写的缘分”，可以留待下次分享，刚分享完的时候，时间差不多要去接儿子下课了，一切都是刚刚好。

下午带着儿子去参加学校的读书会，本次读的是《装在口袋里的爸爸》。不是大家读，我还不知道其实这是一系列的书呢！家里只有一本，儿子到了读书会，桌上放了其他孩子从家里带来的同套其他主题的书，在一位带领人妈妈的组织下，其他孩子在热烈、积极的回答问题，儿子则一直闷头看这个系列其他的主题，并没有和带领人妈妈做任何互动，沉浸在自己的世界里，我察觉到我内心的急躁，始于看到自家孩子“不合群”的急躁，不过带着察觉就可以把这份情绪安放。看儿子默默的看了差不多两本，轮到他分享自己之前读的那本时，孩子抬起头来，笑笑看看我，看看旁边他的“抢答、健谈”的同班*翔同学，对别人的抢答并不在意，有人抢，咱就不答呗。带领人妈妈说：“你是读书会最安静的一个同学，该你读了。”在带领人妈妈制止了其他抢话的孩子之后，儿子开始发言了，与老师的互动非常“正常”，此时，我的心真正“放下”了。家里没有的书，孩子趁着这个机会安静的多看了两本，还得了一个“最安静”的称号，真是赚到了！

中午出发前，我休息了半个小时，听樊登博士解读“睡眠革命”，提到：就算不能睡着，每天都要找机会跟“地球平行”一会儿，也算是休息。休息的时间，听到儿子哗啦啦一直玩着一个弹珠游戏，先生的脾气最近也缓和很多，面对孩子玩耍游戏，他的包容性也提升很多，不会焦虑的一直跑去制止孩子了。不过，我心里有点好奇：这个弹珠游戏有什么好玩的呢？

从读书会回到家，儿子继续玩这个哗啦啦响的弹珠游戏，并邀请我跟他一起玩，原来就是把弹珠放在一个铁盘子里面玩，让两个珠子相互追击，孩子说：“妈妈，来，咱们斗一下！”因为中午已经专注了玩了好久，他自己已经总结出“游戏规则”了，跟我介绍的时候，孩子提到，有时候珠子会飞出铁盘，有时候算是“自杀”，有时候则是“意外身亡”。

真是好机会，很好的切入点，可以给孩子做“生命教育”。我故意问孩子：“什么是自杀？”儿子做了一个“抹脖子”的动作。我笑了，继续问：“你们会自杀吗？”儿子说：“不会。”闺女说：“才不会呢，我还有**没吃呢！”好吧，那么接下来说“意外身亡”。我问：“什么是意外身亡？”儿子举了几个例子，包括：路上被车撞死，跳伞，跳崖等蹦极游戏等。我颔首，继续接着问：“如何避免意外身亡呢？”闺女说：“不要去玩那些高危险的游戏。”嗯，“润物细无声”的教育时间结束，让我投入的跟儿子玩一把“撞弹珠”的游戏吧！