2017.12.9《中国家庭教育蓝皮书（2015）》读书笔记1

1.家庭教育中，家长需要做什么？

1到6岁这个时间，家长和孩子在沟通的过程中，下面三件事最为重要：第一，要确保孩子有安全感，第二要给孩子立合理的规矩，第三，让孩子喜欢读书。尤其是关于孩子读书的问题，首先父母本身要有阅读的习惯，并且要大声的给孩子朗读，因为父母的声音带给孩子安全感和良性的刺激。这种刺激可以促使孩子大脑发育。

2.促进儿童的精神成长。

给我留下印象最深的是，今天儿童有一个重要的缺失就是自然缺失。文中提到三毛写的一篇散文，名叫《塑料儿童》，讲的是她带几个小孩去体验大自然，但这些孩子一路上都只看漫画书，对四周清新的空气、野地、荒原、蓝天、白云都漠不关心。教育应当顺应自然，大自然是人类智慧生命力和活力的源泉，每一个儿童都应该有自己身边和心中的秘密花园，能感受大地之美的人，就能从中获得生命的力量。

3.成才与成人：青少年家务参与状况折射出的现代教育问题。

适当的家务劳动，不仅可以锻炼孩子动手能力，养成独立面对问题，不依赖别人的习惯，还有助于提高其身体协调能力和对事物分析、判断安排的统筹能力，增强孩子们适应生活的能力和自信心。另外，适当的家务劳动，还可以锻炼孩子们的逻辑思维能力和沟通协调能力。

适当的家务劳动，有助于孩子们培养孩子们的责任意识，能使其认识到自己是，家庭中不可缺少的成员，必须承担家庭的责任和义务，也能让她感受到自己在家中的作用和价值、增强自信心、成就感。最后再增加一点，适当的家务劳动，可以让孩子们体会到父母的艰辛和不易，增加对别人的体贴和谅解，拥有感恩之心。

4.中国孩子精神成长的四大渴望。

在家庭里，孩子渴望父母的倾听和认同；

在学校，孩子渴望获得友谊和学会做人，童年的伙伴是孩子精神成长的同行者。在集体中发生，在友谊中保持自我，这些宝贵的经验比作一道考试题，更能影响孩子未来的发展。在学校还希望和老师多交流，期待着与老师之间亦师亦友的精神交流；

在社会里，渴望参与社会实践的机会，他们渴望通过真实的实践和体验，寻找属于自己的答案，同时也找到自己应该承担的责任。

面对自我，孩子更可能成为生活和未来的主人。能为自己的生活和未来做主，这是大多数孩子的想法，这也是他们长大的标志，希望每个孩子都能成为充满勇气，敢于不断挑战，创造新事物的人。

5.关于“有机教育”的哲学思考。

“天人合一”是中国古代哲学的重要命题，要求人的行为必须顺应天时和仁义，用现代的话来说就是尊重客观规律。教育孩子也要“顺天时、合人意”。作为家长老师，在对孩子的培养上，实际上是一个守望与发现的过程，守望靠耐心，发现靠用心。有机育儿，个性发展，回归本质，让孩子缓慢的成长，甚至是符合天性的、自然的、野蛮的生长。过早的开发将会破坏孩子们的想象力。

父母应该懂得“三个不要太早”，第一，不要让孩子成名太早，正所谓大器晚成，庄稼根深才能叶茂；第二，不要享福太早，让孩子享福太早，容易产生奢侈，不劳而获的惰性，容易成为“八旗子弟”，丧失奋斗动力；第三，孩子营养不要补充的太早，太多，因为婴儿的卤门一年后才能闭合，这是人类大脑产生高智商的自然进化选择，补充的太早太多，导致卤门闭合太快，完全是违反天性的催熟，得不偿失！

这让我想到：在我们的课堂教学中，不能像做工程一样赶时间、抢速度，一味追求快节奏，要把握舒缓的课堂教学节奏，给学生留足思考、理解与感悟的空间和时间，多一些等待。教育是农业，不能速成。教育是慢的艺术，对待孩子的成长，不能急躁，要遵循内在的规律，学会等待，重在培养良好的学习、生活习惯，为未来发展奠定基础。

教育，还要给孩子自由生长的大地。教育就是生命，生命需要自由，生长和教育是一体的。孩子在感受植物，和动物生长的过程中，才能感受到自己生命的自由生长，感受大自然的亲近和认识。自然界充满各种各样的动物植物，有的长得快，有的长得慢，有的长成栋梁之材，有的长的一般，这样才能构成丰富多彩的世界。这个自然界中不可能只有老虎，没有兔子，不可能只有大树，没有小草，人类社会不可能人人都成为政治家，社会需要各色人才，个性、独特性才是未来社会最需要的。一棵大树的绿叶，也不可能长的都一样，一个团队需要各种的人组成，才能有勃勃生机，所以说呀，允许成长具有多样性，这个世界才变得色彩斑斓，丰富多彩。