眼前，一沓书，厚重而又深邃。浏览，翩跹的白底黑字是水墨写意的舞蹈，将一幅幅流光溢彩的文化讲坛纷呈，许我于思索，许我于困惑，许我于“知之为知之，不知为不知”的洒脱与释然，许我于静夜里，“但为君故，沉吟至今”的流连与驻足……
品味，书香。
暑假，如此惬意的美好时光里，我像只贪婪的蜂，停不下扇动的翅，四处地飞，一会儿这朵花一会儿那朵花地逗留，采撷，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”世人心疼我忙碌的辛苦和旁人品啜的甜蜜，却不知道真正的甜在我心头，秋后挂满枝头的累累硕果是我曾经辛勤耕耘的见证，此中滋味，如人饮水，冷暖自知。
一、赏《成为孩子的伯乐》，忆往昔
倪美英，一个用生命在感动着生命的老师，从孩子眼中的“女暴君”到成为爱心教师、优良教师获得表扬，这一蜕变是质的飞越，这过程离不开一个字，那就是“爱”。心中有爱让倪老师成为孩子们的伯乐。
《成为孩子的伯乐》这本书收录了倪老师教学生涯中一篇篇感人的小故事，书中字里行间充满着感情、触动着人心，如一扇窗打开了我的心灵，透过她的故事我看到了不一样的世界，看到了智慧和爱。
“那会遮骜”（闽南语“怎么这么厉害！”之意）“这小故事的分享触动了许多读者，它在告诉着所有的老师及父母要多鼓励孩子、赞美孩子，因为每个孩子都有无限的可能，我在故事中也看到了我的身影……
班里有这么一个情商极其高的小女生，小小年纪能说会道，喜欢看书却不爱写作业。一张张“龙飞凤舞”的作业常常迁怒于我，才下眉头怒上心头天天在上演。直到那天下课，小姑娘来到我身边仰着头对我说：“老师，我写不好你总是批评我，你批评我，我心情就不好。心情不好怎么能把字写好呢？”“心情不好怎么能把字写好呢？”这句话突然像个棒一样锤在我头上，它敲醒了我。是啊，心情不好，是因为被批评了，谁都不喜欢天天被批评。不要说孩子，就是我们大人，也喜欢听到赞赏的言语，孩子不更是如此吗？一个刚入学的7岁娃这句话突然点醒了我。于是在接下来的日子里，面对她那“惨不忍睹”的作业，我总是细心地挑出几个好看的字，竖起大拇指对她说：“这个字写得这么漂亮，你那会遮骜啊！”“你那会遮骜”如阳光一般立刻照亮了她的小脸蛋，她笑开了花。一天天地过去了，小姑娘从只是一两个字写得比较好渐渐地变成一行甚至整张作业纸，她在我的赞美中自信地笑了，我在她甜美的笑容中感受到了孩子的快乐！
虔诚地赏着《做孩子的伯乐》，咀嚼“看见学生学习时的快乐笑容，不也是当老师的最大赞美吗？莫忘初衷，我们都希望自己是给予学生力量的好老师！”这句话。豁然开朗！
二、读《第５６号教室的奇迹》，懂坚守
我喜欢“坚守”这两个字，因为坚守，苏武十九年北海牧羊彰显民族气节；因为坚守，王宝钏寒窑坐穿守得云开见月明；因为坚守，勾践卧薪尝胆终能扭转乾坤……无论面对什么样的事情，要让平凡变得不平凡，让掩埋在泥沙中的珍珠泛出光彩，谁都必须付出精力，付出心神，付出全部的热情。因此，除了坚守，没有什么捷径可以直达成功的彼岸，没有什么人可以特殊。埃斯奎斯在他的56号教室里——这个同一所学校的同一间教室里，年复一年地教同一个年龄学生长达20多年，用他的坚守给人以震撼与惊叹，在整个教育界里掀起了滔然大波。他向所有人证明：一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹！那么我们同样有理由相信，因为坚守，我们的教育一定能让每个孩子都如沐春风；因为坚守，我们的老师一定都能成为孩子们最喜欢的朋友。然而，我却在两个孩子的对话中才读懂“坚守”的重要性……
去年9月份，我根据孩子的年龄特点我在班级的墙上设计了一个评比栏。评比栏有三个项目：纪律、卫生、礼仪。开学后，我对着孩子们说：“孩子们，你们看这是评比栏。课堂上表现好，积极发言的可以奖励一朵花；认真打扫卫生，看到纸屑主动捡起来也能得一朵花；讲文明讲礼貌的孩子也能得一朵花，积攒到十朵花的小朋友就能拿到一份礼物。”话音一落，教室里顿时雀跃起来了。孩子们都在和伙伴们讨论如何夺花，教室里像炸开的锅一样，热闹极了。那时我告诉自己，一定要把这种评比坚持到期末，让孩子们有荣誉感，有进取心，让孩子看到自己的美丽。
接下来的一段时间里，我不断地关注孩子们的表现，对他们的进步不时地给予鼓励和奖励。慢慢地那评比表开满了鲜花，孩子们时常站在评比拦下数自己的花，班级的各方面评比也都在年段上占居前位。这样的奖励持续了两个多月，随着工作量的增加，我的心越来越疲倦了，那堵评比墙的花也不再争奇斗艳了，围在那数花的孩子们越来越少了。终于有一天我完全忽略了……
直到那天下课，我在教室外听见两个女孩子背对着我交谈着。只听琳对钰说：“小钰，今天你是值日生，老师说值日生要捡纸张。那有张纸你赶快去捡吧。”钰看了一眼地板上的纸，不屑地说：“我才不捡呢，李老师最近都不盖红花了。”说完拉着琳跑走了，看着她们的背影想着那句话，我的心顿时如被针刺到一般，有种钻心痛。我弯下腰拾起那张纸，我不停地问自己：“是什么毁灭了孩子那颗集体荣誉感的心？”
再次读完《第56号教室的奇迹》这本书后，我终于明白我错了。“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。”虽然我也曾经以为“知识本身就是最好的奖品”“付出的努力才是真正的奖赏”但是做为一名老师“我们必须以身作则，当个好榜样”。 在孩子面前我们应该持之以恒地去做好每一件事，哪怕这件事是小事也得坚持到底，要坚守自己的教育原则要，让孩子们在我们身上学会坚守的价值，同时还应指导孩子们的行为向着“我有自己的行为准则并奉行不悖”的方向努力。
潜心的阅读里，心灵与文字的碰撞，让我的心有了一种柔柔的疼，这样的疼，正如郁达夫笔下的感慨：“有种疼你不懂，我可以用微笑掩盖，用冷漠包装。有种疼你不懂，因为我们殊途末路，你放纵在你的世界，我固守在我的心里。有些人陪你走很远，但那只是表面交集，心灵从未有过碰撞……”是的，有种疼，你不懂。我与书籍对视，“盈盈一水间，脉脉不得语”；有种疼，惟有自己懂，我与书籍聊天，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
书香，我为之迷醉。因为阅，所以香。于是，在这“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的夏日里，我在书中“朝朝书声催起，夜夜书香伴梦”。