《最后一课》漫谈

阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。（百度）

想必大家上学的时候都学过吧。前一段时间不知怎么就突然想起来，而且那种感觉异常强烈，想必有什么东西在启发我吧，就索性查了一下百度关于这篇作品的详细情资料。

故事中的主人公小弗朗士，因为贪玩上学迟到，差一点就错过老师韩麦尔的最后一堂法语课。我在想，如果小弗郞士因为迟到而害怕老师的评批，而选择不去上学，或者逃学，那他就错过了让他终身难忘的最后一常法语课。

可是那一天他去听课了，跟往常一样，韩麦尔并没有他迟到而评批它，反而温和平静的请他进教室听课。一切都没有什么变化，可是一切又都是那么肃静沉重，韩麦尔穿上他好久不曾穿过的漂亮的礼服，以前的镇长，邮递员，熟悉的郝叟老头，还有镇上好些人都安安静静地做在教室的后排捧着破旧的本书，在听最后一堂法语课。

讲课一如既往，只是，这是最后一堂法语课。往日的情景历历在目，旷课去掏鸟窝，溜冰，年少的小弗朗士内心五味杂陈而又无比愤恨，他只能上最后一课法语课了。追忆，悔恨，在他心里翻滚着，现实对他来说，太残酷了，还没有完全学会母语，还什么都没有学会，就是最后一堂课了。

如果，那一天他害怕老师的责罚而选择逃课，就会错过足以令他人生改变的最后一堂课了。害怕并没有什么可说的，每一个人都有害怕的经历，可是害怕背后所要承担的后果，却是每个人都想刻意逃避的。因为承担后果就意味着当着大家的面承认你错了，承认自己的能力不足，选择的失败，只有通过反驳，逃避来保证自己想法的正确，来掩盖自己的能力不足。

想一想承担后果不是挺好的吗，承担后果你就会去关注自己的不足，想办法提升自己的能力。在《思考快与慢》这本书里，说人的大脑有两个部分；一个是直觉的感性的大脑，主要是以直觉、感觉来判断和处理事物，这个大脑是趋利避害，安逸享乐、思维判断速度比较快；而另一个大脑是理性的大脑，主要是以客观事实的理性来判断处理事物，这个大脑是理性，逻辑性极强的保证判断事物的正确性，思维判断速度比较慢。

人在几千年的进化当中，为了对付复杂的外部环境发展出了理性思维的大脑部分。可是用理性大脑来判断处理事物需要消耗大量时间和精力，而人为了保证有足够的精力去应付各种各样的生活情景，就不得不选择性的使用理性部分的大脑。慢慢形成了现在的思维方式，能不用理性思维大脑就不用，甚至逃避用理性来思考事物。

“听过很多道理，依然过不好这一生”，这就是现实生活中大多数人的真实写照 。看过了那么多书，依然成不了思维高手，为什么？因为，我们只是自嗨的，自以为是的读书，只是以感觉自以为学会了的读书。因为这样读书会让我们很有成就感，而且也会很大程度上消除我们对知识的焦虑，只能以这种伪读书的方式来安慰自己。

而读书是需要和作者的思想互动的，需要对书里的信息进行及时反馈和总结、整理的，只有这样，我们才算是真正读懂了一本书。只是因为害怕，让你们逃避，错过了与书中的高手进行对话，想想不可惜吗？

想想因为害怕而不知道会错过多少促使我们成长的意外惊喜，因为害怕错过了多少次提升自己能力的机会！你还会害怕吗！！！