让爱融入生活

周日的晚上，笑笑做摩比作业，主动做了迎春杯的“每日一练”（主动挑战，难能可贵），但是三道题都不太会，看了视频解析。LG主动说是否需要帮助，笑笑说不用，其实是担心爸爸批评。当然笑笑做题的方法和状态也有待改进，三道题举着IPAD，没有使用草稿纸。LG首先唠叨的也是这个点，不停的重复说“你这样做数学的方法不行，就没有这么用草稿纸的（之前关于行程问题的作业的草稿纸），草稿纸就不是这么用的，bla bla…。听了他的这些说教的语言（长篇的说教只能造成与孩子的疏远），我心生厌烦和担心（脑盖打开，理智脑被情绪拿下），担心这种说教引起孩子对数学兴趣的反感。我这种情绪背后的需要是，爸爸能够以耐心，智慧的方法辅导孩子，保持着那份情感联结。谈何容易，明白许多道理的我依然“条件反射”，想马山stop him，我来!这种”介入救世“的举动激怒了LG，他也退回到原始脑掌控下，马上反击，所有那些平日的善意和理性在怒气面前显得乏沉无力。冲突很快升级，LG开始爆粗口，我选择了沉默，让自己冷静下来，因为更多的争执和冲突不是我想要的，对孩子没有积极的影响。

反思一下：这个事件，我和LG陷入了“权力之争”，都想证明自己的方法是正确的，最好的（这已经不是第一次了）。看了这么多教育的书籍，知道也认同对孩子的教育的前提是与孩子有情感的联结，确保把爱的信息传递给孩子，再去解决事情。但是真正在事情的当下，人们就会”跳进“事情中，”忘却“情感。成人之间的互动又何尝不是如此。我在”纠正“LG的教育方法之前，也没有做到情感联结，直接”暴力“的解决问题，导致了冲突，引发了痛苦。如果用”非暴力沟通“的主张，在事情的当下，明了自己的观察，感受和愿望，有意识的使用语言，既诚实清晰的表达自己，又尊重与倾听他人，体会自己和他人深埋心底的善意和爱的初衷。

用非暴力沟通的方式梳理一下自己：

我的观察：LG注意到了笑笑做题有困难，主动停下手中的事情，询问是否需要他的帮助。看了笑笑之前作业的草稿纸，再一次提到“数学的草稿纸不应该是这样的，不应该这样写，这样不行。。。”。笑笑说不用帮助，自己已经看了视频解析。

（我的预判，暴力的导火线）：LG对笑笑三道题都不会做表示担心和着急，要说教式干预，尽管孩子说不用。笑笑由于担心挨批，所以说不用帮助。

我的感受：担心，反感，恼怒（我担心LG的做法破坏孩子的学习热情和动力，孩子会把学数学和挨批的感受联系起来。反感的是LG自以为是的说“草稿纸应该怎样怎样”，强迫孩子接受自己的方法，而且不停的重复。恼怒的是LG不能就事论事，升级问题，甚至开始人身攻击。）

我的需要：我看重用积极的，有情感的，注重长期教育效果的方法。

我的请求：一起致力于注重长期效果的积极教育，一起致力于非暴力的沟通，让爱融入生活

我使用非暴力沟通，表达自己，是一个好的开端。需要继续修炼的是，用非暴力沟通的方式倾听他人，看到他人的需要和心底的美好。

“非暴力沟通是一种积极的提醒，使我们专注于更可能满足我们人生追求的方向。”谨记。