58/70 再谈教育

昨天看到同事的朋友圈里晒出了她儿子获得学校褒奖的照片，看到他非常高兴。据我了解，在平日里同事对她孩子的学习抓得很紧，不仅上各种培训班，像“学而思”那样的文化班，还上各种课外的培训班，比如吉他班，绘画班等。在我印象中，这样的孩子应该是一个苦大仇深的样子，可是同事的儿子确是一个很阳光的男孩，非常自信，也喜欢看书，能一头扎在书堆里半天不出来。

我这一代人是应试教育逼出来的，在我小的时候就已经开始倡导素质教育了，还记得上学那会被主课老师霸占的体育课、音乐课、美术课等，就气不打一处来。什么是素质教育？减轻主课压力，增加文体课就是素质教育了么？不是的，我认为不死抠考试点，灵活地发挥学生的自主创造力就是素质教育。比如语文课的阅读理解就不该设置死板的标准答案，任由学生随意想象，去感悟理解。

从素质教育的内容来看是注重激发孩子们的创造力。那从压力负担上来看，是不是素质教育就会更加轻松点呢？我觉得，学习环境需要一个轻松活泼的环境，可是自我学习可从来不是一件轻松的事情。但凡获得一项技能或者感悟一个道理都不是一件轻松的事。应试教育导致了考试压力繁重，造成了孩子们沉重的课业负担。素质教育就应该是轻松的么？我觉得不是，这其中有一个明显的区别是，应试教育的压力是别人逼出来的，而素质教育是自己给自己制订的学习目标。两者都需要花时间去做功课、学习。不同的是应试教育是被动的，而素质教育是主动的。

现在我终于明白为啥一开始会觉得同事的儿子会是一个苦大仇深的孩子，是因为我习惯性的以为这种负担都是家长强加于孩子身上的。可是他不是，他是一个热爱挑战，热爱学习的孩子，一切学习都是自觉自愿的，能够有自我意识去辨别要学习的东西，有兴趣去接受学习到的新知识。这样才是真正的素质教育。

我很久以来一直以为不应该给孩子过重的压力负担，其实是自己应试教育的烙印太重了，如果孩子自己乐此不疲地探索又何必去管孩子是否觉得累呢，累也是开心的啊。事实上任何有成就的人都是会为自己所爱的事物自我探索自我施压的，素质教育的终点其实就是让孩子有一个主动学习探索的精神，而不是被动的去学习，为了应试而学习。