10月3号X密码试卷分析

2018年10月3日旁听x密码试卷分析有感

    今天是国庆长假的第三天，雨齐老师牺牲自己的休息时间，为我的孩子做了一次试卷分析。在征得了孩子的同意之后，我全程旁听了这次课，有很多感悟，作为我的作业在此分享给大家。 

        我的孩子是一名初三的学生，成绩不算太差，但是通过雨齐老师给她做试卷分析，我发现她还有很大的提分空间。虽然初三的孩子面临着中考，学习时间紧，任务重，但是我相信磨刀不误砍柴工。我们和孩子也经过了多次的讨论，一致认为，现在她的确需要这样的指导和帮助的。

      孩子每天都在重复她固有的学习模式，按照她长期养成的的习惯在学习。仅靠她自己去发现错误和不合适的做法、低效的做法，再主动去调整，还是很难的，至少进步会很缓慢。而通过雨齐老师对她的个别辅导，我发现x密码的确是一门价值很高的课程，能够从试卷上做错的题目出发，引导孩子发现自己学习过程中的问题出在哪一个环节，帮助孩子看到自己的问题所在，找到对策，改进自己的学法，从而提高学习的效率。像这样的学法指导课和心理辅导课，学校里没有，校外培优市场上也没有，而我们做父母的也没有能力给予孩子这么专业的辅导，就算有能力，孩子也未必能够接受家长的意见。

        我家的孩子在十五岁的年龄，学习的黄金时期，能够参加x密码的学习，接受雨齐老师和团队其他老师的辅导，真的是很幸运的。我相信对于她高中的学习和更长远的学习，都会有莫大的帮助。

        其实，通过前期的集体上课，我的孩子学习的心态和部分学习方法已经发生了较大的变化。她以前过分关注分数和名次，生怕落后，一到考前就难免焦虑，患得患失。现在她逐渐把关注点更多地放在自己身上和学习本身，她在心态上放轻松了许多。以前我也经常劝告她不要那么焦虑，减轻自我压力，但是并没有起什么作用。而这学期经过雨齐老师专业的指导，变化就发生了。

        通过昨天的试卷分析，孩子发现了自己的数学题大多是会做做错的，原因主要在于考试过程中急于求成的心态，做题时跳步的习惯，打草稿的不规范。而化学呢，错题大多是因不会做而做错。对于这门初三新开的学科，还没有掌握正确的学法，没有弄清常考的题型，忽略了很多的知识细节，对一些该记该背的东西没有落实到位。最关键的是，没有运用x密码的方法预习新课，做拔高总结，没有保持足够的好奇心，去探究实验现象的本质。

      孩子认识到用x密码的方法来做笔记，的确优于传统的笔记，接下来孩子会尝试用x密码的方法做一些复习的笔记和预习的笔记。

    x密码的试卷分析与学校里课堂上的试卷评讲很不相同。在学校里，老师会针对全班同学普遍存在的问题，着眼于知识点的讲解和具体答题方法的指导。而×密码完全是从另一个角度来分析，直指学生个体的学习过程和学习心理，她引导学生回到课本，回到笔记，看到自己日常的学习状态。并且在找到问题之后，有具体的解决对策，指导学生去落实。总之，x密码会引导孩子由被动学习变为主动学习，主动反思，再去修正自己，从而提高学习的效率。

      我们的困惑比较多，所以跟雨齐老师交流了很长时间，收获颇丰。还得到了英语和语文学习方面的指导，特别是学业规划方面的一些建议。

        最后，我还对前期的二阶课程的内容和形式提出了一些疑问，比如，可否引导学生在做预习画思维导图时更注重内容而不是形式，如果太过浅显，一味地练习，像我们初三的学生会缺乏获得感，觉得是浪费时间。在训练科学记忆时，可否针对各年级正在学习的学科内容来当堂训练，这样跟学校的教学内容接轨，让孩子觉得x密码的课程不仅没有增加他的学习负担，而是在帮助他减负，帮他解决问题，他就会更乐意来学。这些问题，都得到了雨齐老师的耐心解答。经过沟通，我明白了x密码课程的设计不是随意的，而是根据学生的认知规律来科学设计的，是结合青少年的心理特点来安排进程和节奏的，由浅入深，各个阶段是循序渐进的。x密码不同于一般的学法指导，它是非常关注学习者的心理发展的，它同时在进行着心理辅导。雨齐老师说x密码课程后期还将继续完善，不断改进，力争早日跟学科教学结合起来。经过雨齐老师的耐心讲解，我心中的疑惑才解开了。可能，对于孩子的学习，我太过于急功近利了。

    以上就是我的收获和感悟！