顾明远：教师成长需要五项修炼

        12月11日，在中国互联网新闻中心主办、中国网教育频道承办的中国好教育盛典上，中国教育学会名誉会长、北京师范大学教授顾明远在主题报告中指出，教育大计，教师为本，只有教师强，教育才能强。教师队伍的建设需要政府、社会、学校和教师本人各方面长期、不懈地努力。要成为高素质、专业化、创新型教师，需要教师在教育实践中不断反思、不断学习、不断提高。关于教师专业化发展，他提出“教师成长的五项修炼”，即意愿、锤炼、学习、创新和收获。

        第一项修炼是意愿。有了这个意愿才能够成长，才能认准了教师这个职业。教师的职业不同于其他的职业。其他职业当然都是对人对事有特定的对象，只有教师的职业面对的是生动活泼、正在成长中的儿童。教师的任务是要塑造生命、塑造灵魂，传播人类文化。这个职业，从大的方面来讲，关系到一个民族的未来；从小的方面来看，关系到孩子的成长，家庭的幸福。因此，要成为一名好的教师首先要有当教师的主观意愿。

        第二项修炼是锤炼。教师职业生涯中，不管新教师还是老教师，都会遇到成长中的问题：老教师要警惕定式思维，要学会创新；新教师特别是年轻教师更要有锤炼的过程，包括遇到问题要反思、要思考，不经历锤炼，是不可能提高专业水平的。

        第三项修炼是学习。反思以后，遇到的问题怎么办？就要学习。包括学习教育理论，学习教育方法，学习老教师的经验。关于教师这个职业重要的是要用人格魅力影响学生，教师的人格魅力从哪里来？从学习中来，提高自己的人文素养，培养自己的高尚人格，要写好“道德”这篇大文章。

        第四项修炼是创新。学习不是为了回到原来的地方，学习以后要有所创新。教师不管是在学习中，在教学改革中，还是在陪伴学生一起成长的过程中，都要有创新的思维、创新的能力和创新的方法。

        第五项修炼是收获。教育公平是有层次的，一个是机会公平，一个是过程的公平，一个是结果的公平，结果公平就是指每一个学生的潜力得到发挥。我们对教育的最根本要求，不是人人都得到优秀，而是让学生成长。所以，教师会学习、会创新，教学和育人质量便会提高，就会有收获。看到学生成长了，教师会感到喜悦和成就感，也便能够体会到身为教师的幸福。