提升学习能力，四步走

一 培养学习兴趣，激发内在动机

① 学习是每个人与生俱来的本能。每个人生来就对世界充满好奇，渴望了解学习所见世界的一切，凡是新鲜事物都能引起小孩的兴趣。但在成长过程中，随着年龄增加，在父母的唠叨，焦虑，与别人家的孩子各种比较竞争中，一些孩子丧失了学习兴趣。一个身处父母给予的各种压力之下的孩子，是没有办法好好学习的。

② 有的孩子对学习没兴趣，是因为对所学东西没有理解。一知半解，思路不清，也没有正确的思维方法，不大明白学习内容和目的。老师的讲解不系统，而每个人天性中都内隐着对逻辑完整的需求。东一片，西一片的知识没有在大脑产生链接，就不容易被记忆，更不容易发生关系。自然就看不到这些东西的作用，更不想学习了。

每个人终其一生都有实现自我价值的愿望，孩子当然也不例外，通过对上述两点的调整，每个孩子都能够爱上学习。

二 提升理解力、融会贯通 建立知识体系

智力的核心是在理解力基础上的熟能生巧，触类旁通。那么，理解能力来自哪里？来自见到了很多事物，这些事物在脑海里发生了联系。从生理上说，人类大脑的神经元是网状的，每个神经元的突触（类似触角样的东西）代表学习的每样新东西，也就是注意到每样事物的各个角度，然后不同角度和事物之间产生了连接，信息互换交互，才能被记住，成为属于个人的知识。俗话说见多识广，更重要是见到每一个事物的不同侧面，看到事物与事物之间的同于不同，进而融会贯通，在此基础上才可能使所学知识系统化、规律化，建立属于自己的独特知识体系。就好比项链是由珠子串起来的一样，这些知识被串起来连接起来才能产生关系和一体化。

具体学习工具，思维导图 有助于建立知识间的联系和规律化。

三 目标、习惯的培养

人与人之间最大的区别在哪里？不在聪明程度，也不完全在于思维模式，最终决定胜败的是习惯。龟兔赛跑就是这个习惯培养的浓缩版。笨人一天进步一点点，比起原本就聪明的人来说，一开始看不到什么，一年两年差距一定会拉开了。

目标的好处是什么？帮助建立方向感，有了具体方向，人会不由自主想实现它。就像打开一页的书放在那里，虽然你不刻意去看它，心里也忘不了这事，总觉得打开了得看看里面是什么才好。万事有个开头，虽然不一定有结果，但没有开头就一定没结果。对于孩子来说，最具体的目标就是比已经做过的做的更好。

四 情绪管理和积极心理学

珀金斯(D.Perkins)提出的真智力，把智力分为三个维度，1神经智力，2 经验智力，  3反省智力 可以看做运用理性解决问题、做决策的思维能力。是有效地运用神经智力和经验智力的控制系统。三者关系可以看做是（神经智力＋经验之力）X反省智力=全面智力 反省智力越高，全面智力就越高。反省智力中最重要的就是情绪管理能力。能够良好的管理情绪，所学经验会以乘积形式加倍提升。

情绪管理，包括自我情绪觉察能力、情绪调控能力、情绪激励能力、他人情绪觉察能力、处理人际关系能力。一个无法控制自己情绪的人是没办法做好任何事的，再聪明的人，不管理情绪，结果也是事倍功半。亚里士多德：“任何人都会生气，这没什么难的，但要能适时适所，以适当方式对适当的对象恰如其分地生气，可就难上加难。

讲授积极心理学的塔尔博士认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。其实，所有人都是这样认为的吧，一个感受不到幸福的人哪来生活的勇气和信心呢。包括教育的目的也是为了人的终身发展和终身幸福。为了达到这样的目标，康乃馨成长机构所有的课程都加入了积极心理学课程，致力于创造宽容、轻松的课堂或营地环境，配合游戏与学习结合的课程，力图让快乐进步成为孩子学习的主旋律。