观《化整为零 分工协作》有感

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          由凉水井中学的刘焱老师带来的德育心理第三讲《化整为零，分工协作》在昨天晚上7点如约而至。刘老师的分享很精彩。众所周知，班主任是世界上最小的一个主任级别的职位，但其工作量与其繁琐程度在主任级别中堪称之最。如果班主任不使巧劲，只知埋头蛮干的话，其结果是累的够呛，却不出成绩，也就是付出与收获悬殊比较大。而刘老师的分享，无疑为新手班主任送来了指路的明灯，如果再是一个善思的班主任，再触类旁通，举一反三，这节课听后，定会少走许多弯路。

      一、分工合作，提高效率

        刘老师从“凉水井中学教室打扫除仅需10分钟”的视频入手，我们在观看中不难发现，每个孩子都有自己负责的一份工作，就像魏书生老师所说的那样——人人有事干，事事有人做。而且分工具体，责任明确，因为责任到人，孩子的积极性也被带动起来，于是，工作效率就自然提高。这一举措，充分体现了教师极强的管理能力，学生干部的组织能力和执行力。

         其实在生活中，很多地方都需要合作。就拿我们人来说，眼睛要看，耳朵要听，脚要走路，手要拿东西，嘴要说话，虽然各个功能不一样，可是几方合作是必不可少的，只有合作才能把事情做好。那么在班集体活动中，分工合作更是必要的。一个小组去清洁区值日，如果不分工到人，分工到具体的活计，估计席大一片的地方孩子一节课都扫不完。为什么呢？因为小孩子在一起劳动时，天性的缘故，打打闹闹就成了家常便饭，在追逐玩耍中，劳动的本意估计都抛到脑后了。而制止这种情况的最好办法就是明确分工、责任到人。孩子也容易记住自己的任务，也培养了他们的责任心。比如我们班的卫生区域是这样安排的：1.教室里，擦桌子一人，擦所有窗台所有玻璃一人，扫地四个大组四人，一人负责一大组的扫与拖。教室外面走廊一个人，连扫带拖。2.清洁区，把打扫的区域平均分成五个小区域，一人一片，剩余一人清理垃圾桶。这样用人不多，扫地的速度还提升了。当时这样做，就是因为发现孩子集体劳动时，容易大轰大嗡，用时长、效率还低，于是才想出这个责任到人的方法，如今却和刘老师的《化整为零 分工协作》差不多。当然，我的管理与刘老师的精细管理还相差甚远，今晚的学习，将会使我的管理再迈新台阶。

二、下放权利，挖掘潜力

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       刘老师分享了了解学生的基本途径。有一句俗语说的好：什么样的连长带出什么样的兵，什么样的领头人带出什么样的人。作为班级的班干部，他其实就是班主任的左膀右臂，且身居要职，如果随随便便就选择了呢，有时候，不仅带不了好头，反而起反面教材的作用。所以，就如刘老师所说，班干部的选择真的得慎重再慎重。这就需要班主任在开学期，先做好深入摸底，对每一个学生都有一个大致了解，再经过一番研讨与调查，才能做好决定，拟定出相关班干部成员，组建一个强有力的团队，才能为班级做好管理。

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          刘老师说，一个班干部必须要有责任心，这是大前提，也是竞选班干部首要的条件。对这句话，我深有体会。记得有一年，我新接了一个班，当时还没有什么管班经验，在竞选班干部时，有一个孩子就特别积极， 在会上的发言稿也非常精彩，然后我就决定任他为班长，最后，也真的让他当了班长。可谁知，这个孩子是有一腔热情，但责任心却不强，刚开始，因为新鲜，工作还开展的顺风顺水，可当新鲜感过了之后，孩子的本来性格就显露出来，结果工作就越开展越糟糕，我找孩子谈了几次话，每次谈完之后，那几天，孩子还表现可以，但很快，又恢复原位。虽然实在不想打击孩子的积极性，但眼看工作开展不成，最终只有换了班长，结果耽误了足足一个多月时间，后来的班干部虽然好了许多，但那一年班级管理却迟迟不能走上轨道，就因为一着不慎，步步落后了。刘老师还说道，光有责任心是远远不够的，还要具有执行力和学习力。这两“力”确实很重要，它们是作为班干部必备的素养。

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         孩子的能力超乎想象，孩子的潜力更是不容小觑。作为班干部，不仅仅是在班级管理中做得好，成绩也要好，有的家长就认为孩子年龄小，不能兼顾那么多事情，如果班级事情做的好了，成绩就会下滑。其实不是这样的，家长说的是外行话，我们老师都知道，一个孩子只要能力强，学习成绩一般都是优秀的。为什么会这样，就是因为在班级管理中，在一次次思考中，在一次次处理班务事时，在一次次和老师的交流中，孩子的内在潜力被挖掘出来，孩子的能力得到不断培养。在这个过程中，刘老师还讲到，作为班主任，还要赋予班干部足够的话语权。是的，只要有了话语权，班干部才能甩开臂膀大干一场，他的各种能力才能得到锻炼。所以，下放权力，才能挖掘潜力。

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三、化整为零，削减难度

          在班务工作，班主任是“设计者”是“引领者”，班干部则是“管理者”是“传承人”而学生就是“实施者”。所以，把一些事情化整为零，分摊到各个班委成员身上，班委成员再分到小组组长跟前，小组组长在分摊到每个组员身上，这样每个人需要完成的内容就逐步较少，既提高功效，也削减了任务的难度。

         刘老师说：当你觉得某个事情特别棘手，压的你特别的焦虑，喘不过气，那么最好的办法就是直接去做这件事情，什么都别管，一步一步推进，事情每做一点你的焦虑就会少一分，你的焦虑越少，推进的速度也就越快，只要咬紧牙关不停推进，总会有解脱的一天，去做事，做着做着也就有了出路！

         刘老师这段话，让我有一种醍醐灌顶之感觉。有时候，有些道理其实挺浅显，但就是会出现当局者迷的情况，无法找出出路。记得这种焦虑曾经多次与我为伴，每次压得我及其不舒服，当然，最后也都一一解决，但从没有想到过，直面它，化整为零，尽快解决它，远离焦虑，而是每次都是被动地接受，最后，被动地处理，从没有主动处理过。

              这次刘老师的课，真的让我受益匪浅，尤其这一点的觉醒对我来说，太重要了，太给力了。真是：听君一席话，胜读十年书呀！

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