新迈尔：发展现代职业教育 聚焦教育质量提升

党的十八大以来，中央关于职业教育重大决策的主导思想是改革。改革职业教育，就是要打破就教育论教育、就教育改教育的老模式，站在社会层面，着力发挥市场机制、确立需求主导地位、唤起多方协同治理，以需求为导向推动职业教育供给侧改革。

新迈尔主动顺应改革人才培养目标与模式，聚焦教育质量，培养既怀有一技之长、拥有较强动手和服务能力，又牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神的职业人才。新迈尔深知教育质量提升涉及教育理念、教师队伍、教育方法、教学资源、教学手段等多种要素，覆盖教育教学准备、教育教学实施和教育教学评估多个环节。

新迈尔突破学校教育、学历教育、学龄教育的固有模式，探索以“工学结合”“知行合一”为普遍要求，以行业特征、生产特点、技能要求与职业标准为主要依据，以学习者为核心的弹性、灵活、多样化人才培养模式。

创新研发实力，构建职业教育生态圈

职业教育的核心是“教”、“学”、“习”的有机融合。要做好“教”必须要有优质的课程和师资，要做好“学”必须要有先进的教学和学生管理模式，要做好“习”必须要以案例为核心、注重实践和实习。新迈尔通过对当前国内职业教育现状的研究，结合国内外先进的教育教学理念，形成了科学的教育产品设计理念、标准化的产品研发方法、先进的教学模式和系统性的学生管理体系。

合理设置专业和课程，促进教学改革

新迈尔根据市场的变化来适时调整学校的专业结构，这是办学过程中的重要环节。由于人才的培养周期较长，通过工学结合，教育产品必须以企业实际应用为依据，以岗位对实用型人才的专业技能和素质要求为出发点，公司通过岗位调研、企业调研、从业者调研、毕业生反馈和院校调研等途径，全面了解本专业的人才需求和洞察行业发展方向，以此建立人才能力和素质模型，从而有针对性地调整专业结构，合理配置教育资源。新迈尔依托中关村优质产业、企业和人才资源，实时关注最新技术动向和企业需求，随时跟进课程设计内容，及时更新课程板块，保证课程的适用性、前瞻性、先进性和实用性，以适应培养目标的需求。

教学质量保障的新模式探索——多模式教学

教育行业是一个复杂的行业，涉及到学习、评估、反馈、与老师的互动，包括有疑问需要解答，而且学习也是一个个性化很强的领域，不可能用一个产品或一个模式覆盖到所有的学生人群。为此，新迈尔改变传统单一的辅导模式，注重教育方法理论研究和实践，不断提升教育教学质量，针对不同的人群，使用不同的教学模式和教学技巧，确保达到老师教的好，学生学的好的教学效果，授课采用“边讲边练”的形式，让学生在课堂上即时消化所学内容，加强实际动手能力，确保提升学生技术水平。真正实践了“一切从学员出发，一切为学员着想”的教育理念，将人性化服务做到了极致和创新。

综合职业素养，让职业教育化茧成蝶

新迈尔高度重视学生职业素养和行为习惯的养成，为保证教育教学质量和提升学生的职业素质，新迈尔结合高校教育专家和企业资深人力资源总监，开发了符合高校学生培养、发展的管理模式和职业素养课程，让学生提升专业技能的同时塑造内在的职业素养。

职业素养课贯穿整个学习过程，通过个人发展、团队协作、企业环境和就业四个模块不断训练学生向职场人士转变，项目实训采用企业真实工作流程，为学生未来职业持续发展打下坚实基础。

职业教育作为国家发展的重要支撑，新迈尔主动适应经济新常态，聚焦职业教育质量提升，不断改进学科教学的育人功能，将学科育人思想和教育内容有机整合，充分挖掘学科教学中的文化内涵、德育因素、人文精神，通过大量丰富的社会实践活动，培养既有高度的道德素养，又有专业技能的双优人才，真正达到知行合一的教育目标。

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