温控电风扇 教学设计

九组—刘海蓉、李岩磊

教学对象：

七年级学生

课时安排：

90分钟

一、教学目标

知识与技能：

1.了解温度传感器的作用
2.了解Arduino板各部分的组成及作用
3.学会动手连接实验电路
4.了解实验的原理

过程与方法：

1.利用Proteus软件将实验逻辑电路图构建出来，并辨析每一部分需要注意的事项。
2.小组合作，按照逻辑图寻找需要的套件并完成组装。
3.小组将实验中遇到的问题或者感悟发表出来，师生交流解决。

情感态度与价值观：

1.通过实验逻辑图的构建，培养学生的观察与动手能力以及对实验器材的功能理解力。
2.小组之间的合作与交流，培养学生的合作能力与参与意识。
3.课堂交流环节培养了师生情感，提高了学生的信息素养。

二、教学重难点

重点：

1.了解实验原理与各部分实验套件的作用
2.了解实验操作中的注意事项

难点：

会组装逻辑图并按照逻辑图完成实物的拼接

三、学习者特征分析

本节实验课主要面向七年级学生，由于七年级学生具有比较强烈的好奇心与动脑思考能力，并且兼备了合作与动手能力，所以我们基于他们对Arduino的初步认识，设计了比较基础性的实验操作。由于学生对代码的理解稍微欠缺，因此实验将不侧重对代码的讲授。在试验中，教师一方面利用学生的学习热情与积极性完成对实验逻辑图的组装与实物的拼接，另一方面培养他们小组合作与解决问题的能力，培养他们对学习Arduino小实验的兴趣与对创客思维的了解，最终达到让学生在快乐中学习并体会到学习实验制作所带来的快乐，促进师生的双向发展。

四、教学方法

1.讲授法与实验法相结合，注意合理分配二者的时间，留给学生足够的动手制作时间。
2.实验中注意观察每一个小组的进度，及时对小组的制作方法进行指导。

五、教学资源

微课资源、课件、多媒体教室
软件资源：Proteus
硬件资源：Arduino套件

六、教学过程

导入新课

教师联系实际，通过生活中使用的风扇创设情境。很多家庭夏天都还是使用电风扇对人进行降温，而通常晚上过半夜后气温就会下降，上半夜由于气温较高，通常风扇风力都会开得比较大，后半夜随着温度的降低人就会受冷，很容易感冒；而目前通常的风扇是通过定时器来控制风扇，例如：本地通常晚上2点左右气温下降，那么就定个时间让风扇在那个时候就停止。这样的控制十分的不准确，假如气温依然过高就会把人热醒而有可能出现热感冒，如果气温骤降也有可能冷感冒。那么可以采取什么措施改进风扇的控制系统呢？本节课要讲解的温控电风扇就能很好的解决上述问题。

讲授新课

1、教师讲解本节课需要使用的元件的原理、特性、使用方法等。
2、教师讲解本实验程序的难点，教学生学会读取模拟量输入值的函数analogRead()使用方法。

合作探究

1、学生分组，小组合作画出实验简易电路图。
2、画出电路图后，小组同学讨论交流共同连接实物图。
3、各小组进行实验，借助mixly以及Arduino软件对程序进行学习，完成实验。

总结交流

1、小组内派代表展示实验结果并总结交流本实验的心得体会。
2、小组间互相交流，教师对各组进行点评与适当的指导建议。
3、教师对本节课进行最终的总结，重点强调重难点。

布置作业

教师布置作业，要求每组学生对本次实验做一份实验报告，详细记录实验过程中的难题以及解决的方法，再次巩固本节课的知识点。

七、教学评价

1、组内自评，小组成员对本组的实验结果及过程进行自评。
2、组间互评，各小组进行互评，根据实验的操作过程以及实验报告。
3、教师评价，教师根据各小组的在课堂上的表现；在实验过程中的动手操作能力、小组协作能力；实验报告的详细内容进行评价。