祝贺武汉理工大学张庆英教授荣获“湖北五一巾帼奖、五一劳动奖”

        热烈祝贺武汉理工大学【妈妈老师】张庆英教授，荣获2014年度“湖北五一巾帼奖”，同时被授予“湖北五一劳动奖章”称号，是此次全省十位“五一巾帼奖”获得者中唯一的教育工作者。她是武汉理工大学物流工程学院精心培育创新人才的“妈妈老师”——以爱执教、创新团队、乐岗敬业、锐意创新、儒雅智慧。

颁奖词：学术领域树起一座塔，教学课堂营造一个家。师德与母爱交融，培育了桃李芳菲满天下。参与顶层设计，构建物流市场理论框架；投身创新实践，推动资源配置理性通达。造就卓越人才，实现民族复兴，是你一生的思考与牵挂。”

图为：张庆英教授现场获奖照片。2015年3月3日，湖北省总工会女职工委员会六届二次全委（扩大）会暨表彰大会在省总工会五楼多功能厅召开。省总工会党组书记、常务副主席马建中出席，省总工会女职工委员及获奖代表200余人参加。

主要事迹：

        在一次学术会议上，一位来自台湾的大学教授问张庆英：“听说大陆的学生都称自己的导师为‘老板’？您的学生也是这么叫您的吗？”在场的两位研究生异口同声道：“不，我们叫张老师‘妈妈’。”会场上顿时投来无数羡慕的眼光。

【以爱执教，她是为人才成长倾尽全力的“妈妈”】

        33年如一日，对学生精心培养，言传身教，于细节中教会学生做人做事。全心致力于创新型人才的培养，被学生亲切地称为“妈妈老师”。带领本科生在学科竞赛中取得优异成绩，获国家级奖6项；省部级奖8项；指导本科生公开发表论文约30篇，培养了一大批优秀人才。

        张庆英教授说过：“我是一个老师，也是一个母亲。我希望我的孩子处处有‘贵人’相助，也盼望我的学生们个个有出息。”除指导博士、硕士和留学生之外，张庆英带领众多本科生参加了科技创新活动与社会实践，在多个学科的国家级、省部级及校级比赛中取得了优异的成绩。

作为一名有33年教龄的老师，张庆英秉承以爱执教的理念，把学生当孩子，细心呵护，精心培养。学生受伤了，她熬好骨头汤从汉口家中送到学校；学生生病了，她买来慰问品亲自看望。她还言传身教，于细节中教会学生做人做事。工作不分分内分外，时间不论早晚，随时随地给学生以各种帮助和辅导；专业上，利用各种教学方法，让抽象难懂的理论知识变得形象、生动。学生们都说：“张老师风趣幽默的讲课方式，激发了我们的学习兴趣，通过引入课外知识与生活小故事，我们不仅学到了课本知识，也学到了做人的道理。”

【乐岗敬业，她是从不知疲倦的“妈妈”】

        每年都超额完成教学任务，年均工作量约为680课时。近5年来主讲本科、硕士和博士课程16门，留学生课程（英语讲授）3门。主持建设省级精品课程“物流系统工程”。出版专著、教材和译著10本，发表学术论文100多篇，数十篇被EI收录。科研能力强，主持参加一项国家“863”和5项省部级科研与教研项目，4个项目获得省部级奖励。申请并获专利授权3项。

        曾和张庆英一起出国做访问学者的张英老师对张庆英十分钦佩：“在国外的时候，张老师是学院里最早来、最晚走的人。每天工作十几个小时，晚上还在网上对学生进行远程辅导。她取得的成绩和她几十年如一日的勤奋，与她‘5+2、白+黑’的工作节奏是分不开的。”

她主持的“物流系统工程”省级精品课程建设取得了成功，在全省乃至全国产生了很好的辐射作用。张庆英本人也被评为武汉理工大学精品课程教学名师。张庆英在教材建设上投入了很大的热情和精力，出版了专著、教材和译著9本，有些教材多次重印、再版，深受欢迎。其中，《物流系统工程——理论、方法与案例分析》、《物流案例分析与实践》、《物流系统分析》（译著）、《Introduction to Transportation Engineering》（英文教材）等都在省级精品课程建设中发挥了重要的作用。此外，还有一本关于创新教育的专著已经完稿，拟于近期出版。她发表学术论文100多篇，其中有数十篇被EI收录。

【锐意创新，她是让课堂充满活力的“妈妈”】

        创新人才的培养需要教学方法的全面创新。张庆英一直潜心钻研教学理论，积极开展教学研究与实践，发表教研论文17篇。近5年申报并主持完成省部级教研项目两项、校级教研项目5项，另有湖北省教研项目“基于卓越工程师创新能力培养的教学方法改革研究——以物流工程专业为例”和中国物流学会的教研项目“‘卓越计划’背景下的课程及教材建设与改革探索”已经取得阶段性成果。

        张庆英在教学中不断寻找最合适、最有效的方法，运用多媒体教学、启发式教学和互动式教学相结合的方式，采用课堂讲授、课堂讨论、课外小组学习讨论、企业实习参观等多种方法完成教学，收到了很好的效果。她为每门课程准备了一百多篇英文原版文章，鼓励同学们广泛阅读；她善于激发创造思维，倡导举一反三，让每一个同学都成为课堂的主人；她组织学生以团队合作的方式完成课外调研活动，并将调研成果在全班分享；布置中文及英文的读书报告，撰写学术论文；她还着力进行考试方式的改革：取消了试卷考试，采用综合考核的方式，从“平时作业及表现”、“读书报告”、“小组调研及成果分享”，以及“结课论文”等多方面评价学生的学习效果。在双语教学课程结束之后，还组织模拟国际会议。将学生的课堂交流和模拟国际会议全程录像，挂在课程网站中。

对于课程的改革，张庆英的基本思路主要体现在“教学内容与素材选择”、“教学方法”、“课内外教学活动相结合”、“综合能力培养与训练”，以及“考核方式方法”等方面。

⑴ 充分运用现代化技术手段与资料辅助教学工作。利用多媒体教学手段，使课程的教学内容更加丰富、信息量更大，能够满足课程的教学要求；

⑵ 充分体现启发式教学、创新思维的特色。注重培养学生的思考和解决问题的能力，激发学生学习的自觉性、主动性和积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及创新意识和团队合作精神；

⑶ 建立互动式教学环境。突出专业性的特点，增强教学内容的现实性与前沿性，组织学生以小组方式就不同专题展开研究，独立思考、查找资料，组织研讨，强化学生学习的主动性和思辨性，增强学生的认知能力和综合应用能力；学生们普遍反映，在张庆英的课程中所学到的东西是最多的，也是会让学生们一辈子受益的。

⑷ 结合创新小组建设，倡导研究型学习的方式，引导学生在理论知识的基础上积极进行创新，并借助问卷调查、企业实地调研等手段，在理论和实践基础上不断创新，积极进取，培养学生的创新意识和团队精神。

【儒雅智慧，她是令人尊敬的“妈妈”】

        做青年教师的榜样和朋友，在团队建设中发挥模范带头作用。采用集体备课、资源共享等方法，帮助青年教师成长为专业和课程的教学与研究骨干。张庆英教授具有很强的责任感和事业心，十分重视对青年教师的培养，以身作则，以严谨的工作态度和扎实的业务水平为青年教师们竖立了一个切实的榜样。

        对青年教师进行传帮带时，张庆英总是不遗余力、倾囊相授。她和青年教师们集体备课，共享教学资源，通过试讲、随堂听课、一对一指导、教学讨论等多种形式，帮助青年教师不断改进教学方法，提高教学水平。她常跟青年教师交流教学体会，告诉他们为人师表的意义和讲台的分量，带领青年教师申报和参加教学研究项目，吸收青年教师参与科研项目，并指导他们将科学研究的最新动态和研究成果融入教学内容之中。经她指导的青年教师如今均已成长为院里的教学与科研骨干。

张庆英教授具有很高的学术造诣和一定的国际影响。她曾在瑞典皇家工学院作访问学者，并受聘为该校生产工程系的客座教授，参与了该系国际班的培养计划制定工作，撰写了30多门课程的教学大纲和100多万字的教学讲义。还应邀在瑞典工程院、皇家工学院、英国伯明翰大学、伦敦SPIE国际会议等作专题报告十余次，与美、英、德、法、韩、日、俄及、瑞典、荷兰等国的学者们建立了良好的关系。她的一篇英文论文还被翻译成俄文，在俄罗斯的学术期刊上发表。

近几年，张庆英教授多次受邀在有影响力的IEEE国际会议上作为Keynote Speaker作专题报告，受到与会者的高度称赞和一致好评。她与国外多家知名企业开展交流，探寻理论与实际相结合的有效途径，充分展示了中国学者的风范。

        “湖北省社会实践活动优秀工作者”、“武汉理工大学师德标兵”、“先进工作者标兵”、“精品课程教学名师”、“师德演讲冠军”、“优秀班主任”，在一系列的荣誉面前，张庆英教授如是说：“我觉得我只是做了自己应该做的，从当老师的第一天开始就准备好了，要为我的孩子们奉献我的全部力量。为了培养更多的创新型人才，我还会继续努力。”