课内损失课外补，行得通吗？

01

现在的孩子，上课外班已经成了标配，上不奇怪，上得多也不奇怪，不上才奇怪呢！

这其中，

有的是为了让孩子掌握一些才艺，比如：艺术类、体育类，

有的是让孩子提前学、学深学精，就是一种培优班、提高班，

也有一部分，是帮助孩子补课，孩子在学校的学业表现不佳，所以家长就想给孩子报个班补一补课。

但是可能存在一种现象就是，虽然孩子在外面补着课，但是好像没什么用。孩子在学校仍然是不听讲，听不懂，不发言，作业写得慢，错误多。

可是家长会想：补着课都这么吃力，如果不补课，孩子学习不是更差了吗？所以，只能继续补着课，或者换个地方补课，再或者多报几个班，给孩子进行强化。

课内损失课外补，这句话行得通吗？据我看来，多半不行。

为什么？

02

因为大部分学习吃力、学业不佳的学生，原因主要有两个：

一是学习习惯不好，

二是学习能力不够。

而这两点，都不是报个辅导班、补补课，就能补上来的。

学习习惯，包括：听讲习惯、发言习惯、作业习惯等等（具体参见我的文章《怎样才能学习好？——十大学习习惯》，而相当一部分同学，学不会、学不好，主要就是因为不认真听讲、听了记不住，没听懂，表现出来就是不发言，写作业的时候不会，不抓紧时间写，不愿意思考，所以写不完，错误多。

因为学习习惯问题，出了错误，不会改，不及时改，改了也不对。于是当天学习的知识没学会，第二天的新知识又来了，因为前面的没学会，新知识学起来也半懂不懂，越不懂就越吃力，越吃力就越逃避，日复一日，恶性循环。

这种问题靠辅导班怎么解决呢？

就我的个人经验，有些课外班的师资良莠不齐，责任心不强，该讲课就讲课，并不去关心学生的情况：听了没有，听懂了没有，有没有问题，

在管理上要么缺少经验——不会管，

要么缺少魄力——不敢管，

要么缺少责任心——不想管。

在这样的情况下，孩子报了班，上了课，时间付出了，金钱花费了，但是很难收到预期的效果。

帮助孩子补习在校内学习的缺漏之处，这么目的没达到也就算了，但是可能还会有一些负面的影响。

比如：孩子上课上多了，玩耍和活动时间少了，那可能会自己找时间玩，甚至在课上偷偷玩。

孩子本身在学校上了一天课也很忙（参见我的文章《孩子的一天在学校是怎么度过的》），再上课外班，必然会更疲劳。身体疲劳，精神更难以集中，校内学习的效果就更受影响。

还有一个潜在的风险：当孩子上了这么多课，但学习成绩总是不见提高，家长急，孩子自己也急，甚至会对自己产生怀疑：我是不是比别人差，所以学什么都学不会？一旦孩子给自己贴上这样的标签，可能影响今后很长一段时间的学习。这就得不偿失了！

再看学习能力不够的同学。学习能力有哪些，参见我的文章《怎样才能学习好——学习能力篇》，如果孩子没有养成积极动脑，主动思考的习惯，那么记忆能力、思考能力就没练出来，能力相对弱，那么上课的时候，老师讲什么记不住，也听不懂，这种状态下去外面上课，并不能练出记忆力、思考力，那么上课同样没有效果。

所以，千万别想当然认为：课内损失课外补，校内学习不行，就多报几个班。

03

那孩子如果学习有困难、有问题，正确的做法是什么呢？

首先孩子要保证必要的休息和玩耍，健康的身体、愉快的心情，是学好习的大前提。

其次分析一下孩子为什么学习上有困难，对症下药。

对于学习习惯不好的同学，要从平时细节着手，长期坚持，才可能养成好的学习习惯。具体参见我的文章（《那些好的学习习惯，怎样才能养成？》）。

对于学习能力不够的同学，要把功夫下在平时，每天在学校学的知识，复习、重复，尽量不掉队。在多次复习、重复的过程中，其实就是在培养孩子的记忆力、思考力，思考力有了，理解力也会随之提高。

而这两者，更多的需要家长的陪伴和辅助。

不要一听到说这也是家长的事儿，那也要靠家长做，就头大，就愤愤：怎么什么都是我的事儿啊？孩子生下来，抚育他成长，本来就是家长的责任和义务。你别以为只让你这么付出，其实那些学习既轻松又优秀的孩子，人家的家长早就开始付出了，你已经落后了！