诊断～叩开我的临床梦

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这年，我们无比憧憬临床生活，也许未来那年，我们无比怀念校园生活，相信千千万万和我一样的医学生都有一个临床梦。可进行中的医学生的生活却是日复一日的单调，二载春秋，花开花落，我们依旧在基础课上奋笔疾书，依旧幻想着何时可以在临床仗刀天涯。这学期的诊断终于带着梦幻的味道姗姗来迟，给这个寒冷单调的冬天带来希望。

“体征”和“症状”贯穿于诊断始终，理论和实训是诊断的全部。“患者，男，83岁，呼吸困难，端坐呼吸，三凹征，呼吸30次每分，双肺干啰音”等各种各样的病例时常出现在课堂上，各种各样千奇百怪的病例应接不暇。张老师喜欢以各种真实的临床经历和病例在课堂上栩栩如生地再现，将各种所学症状和临床病例相结合，以便使我们更深入地理解。各种奇奇怪怪的病例，我们需要费尽心思，尽力将所有的脑细胞调动起来，怀疑可能是什么病，应该做哪些检查，排除什么病，直到最后的确诊和治疗，这一场下来累并幸福着。你会发现诊断是一条线，把基础课和临床课穿插起来，从解剖、组胚、生理、生化到病理、病生、微免、分生、药理，那些你曾经抱怨过的课程都能用到。蓦然回首，你会发现曾经的努力原来并没有付诸东流，你也会发现曾经的偷懒终究需要偿还，原来时光公平地可怕。

实训课查体，这是一项最基本的临床医生技能。但你会发现理论应用到实践从来不是一句口号；也许你的理论掌握地很完美，可你依然不知道从何下手；你不知道你所听到的心音到底和书本有何差别；你发现叩诊竟是这样晦涩；你会发现临床原来并不是想象中那么美好和帅气的结合这时的你想要放弃，但你还有未曾实现的临床梦，每一次脉搏都是跳动的临床梦；每一次呼吸都回荡着临床梦；每一次心音都是泵动的临床梦。我选择继续前行，每一次实践都积极锻炼，积极向老师求教，也许你的板指已经起茧，但你还在继续。

张老师的学识令人敬仰，但对待生活的态度更是令人折服。张老师诙谐的讲课风格和积极乐观的态度对我的影响甚大。虽然在充满疾病、痛苦的医院，但他依然将笑容挂满，积极乐观的对待生活。医院有美、有希望，但也有丑陋和绝望，医生更多的见到得是痛苦和负能量，但他却是一位传递正能量、给世界带去温暖和阳光的智者，默默守护在患者身边，不论世事浮沉，依旧坚守自己的职业道德操守。

一堂课，一场心灵的涤荡，一场思维的碰撞，一节青春的记忆。我更加深刻地感受到临床到底意味着什么，自己当初执意选择的这条路的前方更多的是未知。虽然明知道前方的路很难，但我仍然选择继续前行！