教出幸福来——读后感

《教出幸福来》是江苏省泰兴市洋思中学副校长刘金玉副校长的著作。

著作的扉页上这样介绍——刘校长是国家万人计划领军人才教学名师，正高三级语文教师，江苏有突出贡献的中青年专家，江苏省语文特级教师，江苏省人民教育家培养工程的培养对象，正语文教育的首倡者，实践者，研究者，推动者，完善者。

南京师大，江苏师大，河北师大，广西师大硕士研究生兼职导师。国家行政学院特聘中小学校长培训班答疑专家，30多家教育局，学校特聘课改指导专家。

先后出版《高效课堂八讲》《课堂教学的革命》等六部专著。其作为核心成员参加《洋思教学模式》和《中学语文教学整体改革的实践与研究》双双荣获2014年首届国家基础教育教学成果一等奖。其独立研究的《语文高校课堂教学策略》荣获江苏省颁发的教育教学成果一等奖。

看完作者简介，就对从教30年，天命之年的刘校长肃然起敬！迫不及待的想一气呵成，但妈妈喊我，被迫中断，只读完上篇就感慨万千。大致浏览了目录。

此书分为上中下三篇内容，上篇从思想上来阐述是什么让教师不幸福，其中包括教师幸福度不高的原因剖析，和教出幸福来说难也易；教出幸福来的专业化要求:包括教师专业化必须拥有的四根支柱，五大观念，四种特质和教师专业化让教师幸福化成长，教师专业化的科学量化及做幸福教师为什么一定要专业化的阐述。

我觉得很多观点触到了我的灵魂深处，甚至有些不谋而合。早在2005年，我读到了南京大学的班华教授关于“班主任专业化”的文章，写了一篇读后感，获国家科研成果一等奖，并收入在人民日报社出版发行的大型教育文献《教育教学管理与实践的指导丛书》里，又在《营口教育》上收入，我觉得我不过是踩在了巨人的肩膀，才获此殊荣。

但此书对教师专业化成长却剖析的深刻而透彻，我觉得教育要改革要发展，必须走专业化发展之路，就好像要想成为一个好医生必须术业有专攻一样。只有在自己专业的领域精深的专研，才能具备成为一个幸福教师的资本，优秀的教师大部分都是幸福的，因为他的优秀获得了学生乃至家长甚至学校社会的认可，所以，他才会体验到幸福，也是付出后的收获。

而那些职业倦怠症的教师，只能说他们的努力还不够，如果有了坚韧不拔的努力和持之以恒的追求，想不成功不幸福都难，当然了，这种幸福来自教师本人对自己正确的评价，不妄自菲薄也不好高骛远，不目中无人也不不自量力，教师只有具备深厚的专业理论素养和扎实的教学技能和渊博的学识，高尚的师德，想不幸福都难。

刘校长最欣赏季羡林老先生关于成功的公式:成功＝天资+勤奋+机遇。成功无他，唯有勤奋，才会有不断的成功。

我觉得教师要成功，必须具有终生学习的能力，把专业化持续精深的发展下去，还要有发现千里马的伯乐，为教师的专业化成长提供肥沃的土壤和优越的教育教学环境，这个环境包括人文环境和硬件环境。加之教师的专业化能力不断的成长提升，由成长期到成熟期平稳期过渡。教师只有不懈努力，执着追求，才能不断的督促自己提升自己的专业技能和加强文化底蕴的丰富和培养。学高为师，身正为范。教师不学习，不阅读是件很可怕的事，脑袋空空的教师会荒芜了孩子们智慧的开启，潜能的开发。

教师的学习必须是终身的，包括阅读能力的养成，专研业务技能的学习和提升也是终身的事。教育切忌搞表面文章，搞形式主义，演戏一样的教育坑的是学生，毁掉的却是一代人。教育是良心活，不光是自己的事业，还事关千家万户的孩子。只有教师踏踏实实不走形式，不走过场的不放弃每件小事的教育，才能真正的履行教书育人天职，实现“立德树人”的目标。

教育切忌急功近利，教师只有兢兢业业，不管收获，只管耕耘，莫问前程，只管付出，才能用心体会到耕耘后收获的甘甜，付出后可能会长达几年甚至十几年几十年才能看到成果。教育根植于爱，没有教师深深的爱，对国家，对民族，对孩子，对父老乡亲的期望和人民的重托，才有了俯首甘为孺子牛的奉献和求索。

乌申斯基说:“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。”卢梭说:“做教师的只要有一次向学生撒了谎漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。不要在天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。”陶行知说:“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。

身教重于言教。桃李不言，下自成蹊。

本书在中篇里还阐述了教师“积累人气的四大策略:一，在学生面前，要做学生真正的导师。要真爱学生，宽严相济。做好榜样，持之以恒，善于说话，和谐关系。其中包括“了解，尊重，和赏识”还要善于批评。我觉得很有道理，有时我们明明是苦口婆心，却因为方式方法不当，变成了唠叨和刀子嘴，豆腐心，伤害了孩子的自尊心。教师的语言是把双刃剑，有时伤害孩子同时最受伤的往往也是自己。教师要摆正位置，敦伦尽分，少烦家长，做正自己。与人为善，宽容同事，用好课堂这个平台，展示自己才华的舞台，抓住机会，投入时间，投入金钱精力，形成习惯:珍惜时间，独立思考，坚持不懈，修饰自我，适时调整，用好材料。

每一章节无不是教育教学经验智慧的凝结，发人深思，令人回味，读起来让人爱不释手，怎奈眼睛开始酸痛，只好忍痛割爱，改日再来细细研读，把它当成为教师的教育教学的工作指南，相信我们也会教出幸福来。

2019－8－22日于君汇上品，思维散乱，条理不清。生活随笔而已。