管理模式的现象学观察

刚加入运城国际那会儿，最不适应的就是在公开场合（微信群、钉钉群、云社区）讨论问题，因为体制内就是一言堂，对所有决策都是“事不关己高高挂起”。但是，运城国际的校园文化却不一样，每一个加入的成员未必都要直接参与管理，但管理的事情却与每一个人相关。所以，参与讨论，就是参与管理。一切都是为了我们这个团队朝向更美好的地方。

今天我们就来讨论一下管理的相关问题。

如果你留心，细细观察，一定会发现各种有趣的管理模式。

有太极式管理模式，这种模式是这样的：甲说往东，如果其他人沉默，就会往东走，比如有人说上课铃声太长了，如果其他人不发言，铃声就会立即调短；乙说往西，如果其他人沉默，就会往西，比如有人说饭菜太辣了，于是就不加辣椒。但如果甲乙同时针对一件事说话，甲说往西，乙说往东，那结果可想而知，就是呆在原地不动。

然而问题还是要解决，于是伪民主的管理模式就来了。

伪民主管理模式，这种模式是这样的：数学老师说政治课对于选择学理科的学生不重要，要给数学让路；政治老师说思想教育才是最根本的，数学只不过是工具，要给政治让路。怎么办？开会，投票，决策，执行，就像《卡特教练》中的投票。少数服从多数并不是民主的核心，民主的核心是程序的公正。什么叫程序公正？比如代表如何产生，各种观点的代表者要不要陈述自己的论证原理和逻辑？

伪民主只是表面上平衡了两种或多种观点，暂时性地解决了问题。然而，决策的合理性依然时刻在经受着考验，时不时就会有问题或批评冒出来。如果决策受到抵制会如何？那么就会逼出第三种管理模式。

第三种管理模式叫伪自主管理模式。之所以叫做伪自主者，是因为实行自主管理者并无自主管理的思维和能力，只是不认同那个投票决定而不得已的选择；而放任自主管理的上位者也不是为了要推进自主管理，仅仅只是为了避免麻烦才下放自主管理的权力。如此一来，各种乱象自然会丛生。各行其是，也就是各行其错，为什么？因为没人去考虑决策背后的逻辑问题。正如李游老师所言，请说明决策思路。

李游老师指向的是第四种管理模式，基于逻辑的管理模式。比如铃声长短问题背后的逻辑是什么？铃声长是基于培养君子的目的而设计的，从听到铃声开始，随着优美的铃声从容地准备上课需要的物品，铃声结束，准备完毕，开始上课。而铃声短则是基于效率原则而设计的，老师都开始上课了，铃声才响起，而且还响那么长时间，多烦！下课了，铃声响起，老师就应该停止上课，可是有的老师想拖堂，如果铃声短，拖堂的老师就可以继续拖堂，如果铃声长呢？就拖不成了。

再比如政治与数学的重要性问题，如果从高考的角度讲，当然是数学比政治重要，但如果从人的发展来讲，政治自然有其不可取代性，绝不能给数学让路。要政治让路的老师自然会有其隐秘心理，这里自然就不窥测了。我以为，所有的学科都是独立的，每一个老师都有自己的学科尊严，从来都不存在哪一科让路的说法。

还有放学时间的问题，家长接孩子自然是一个可以考虑的要素，但核心是什么？课堂的效率。如果影响课堂效率，这个举措就一定有问题。提前上课时间会影响效率么？如果天天提前也许不会，但如果一天提前，人就难以抵抗生物钟的控制，最终一定会影响课堂效率。另外，初三提前有初三的特殊情况，但初一初二为什么要提前？而且初一初二提前的时间还不一样，还在同一层楼，真的不会互相影响？这是自主管理的初衷？

所以，真正的管理是符合事情逻辑的，如果违反逻辑，无论哪种管理都会漏洞百出。