职业教育到底是谁错了？

在《职业教育兴业该何去何从？》中从不忘初心、回顾历程、以史为照、预测未来四个维度剖析了对职业教育的认知，本篇则会从另一个视角解读职业教育。

教育分类

职业教育的界限一直是模糊的，为了更好的说清楚职业教育，先把教育做一下分类：

1、语言培训，包括应试英语、实用英语、小语种等；

2、兴趣生活，包括文艺修养、运动健身、投资理财、实用技巧等；

3、升学培训，高考、留学、考验、继续教育等；

4、职业培训，考试培训、技能培训等；

5、早教培训，父母科普，亲子等；

6、K12培训，学科辅导等；

互联网技术让兴趣生活类课程全面爆发，其他品类也在互联网技术变革中改变了原有的获客方式和服务模式，接下来我重点说的是职业培训领域。

行业原罪

学员：报名能保证我100%拿到证书吗？

学员：学完之后能保证给我找到高薪的工作吗？

老师：在哪讲课，一天课时费多少？

机构：什么样的渠道获客成本最低？

机构：什么样的话术能提升学员的报名转化率？

不管你是什么角色，这些问题是不是都被高频的提及，当然关注这些本身并没有错，但是这么多年来愈演愈烈。

原罪一：学员不关注知识本身，不关注过程，只关注结果；

原罪二：老师不关注自己的专业性 ，不关注学员的学习效果，只关注薪酬；

原罪三：机构不关注培训的核心价值，不关注教育的文化塑造，只关注利润；

……

文化属性

中国历史几千年，传统文化里的弱势部分，因为易学易用而被广泛推崇，如果说像孔孟等传道者百年不遇，而如今求术者貌似也少之又少。虽然科举以来，学习都是改变阶层的不二之选，但互联网技术推动了经济的快速发展，物质文化充斥，教育信仰缺失，让奴性更加暴露无遗，金钱至上的文化默许下，知识传播效率提升的同时也加拉近了职业教育与金钱的距离，职业教育行业越来越像西医，只为治标，不为治本，只知其然而不知其所以然，而教育本不该如此。

教育终局

首先，互联网技术的发展，降低了知识输出、获取、传播的门槛，普世性、同质性教育泛滥，劣质知识将不被推崇；

其次，经济繁荣的背后是抄袭之风的默许，竭泽而渔终会去伪求真，回归到真正的术，也是阶层进化的根本；

最后，物质需求得以满足，贫富差距日趋明显，得道者长存，传道之学将日趋繁盛；