和崔老师速读全脑儿童-The Whole Brain Child

今天收到塔客的入群通知了，我虽然没有进入前1500名，但还是有教学元素原版书。

这两天和崔老师学了时间管理，学儿童的大脑，试试看我不看视频还能记下多少

关于时间管理，被说烂的内容就是 task list，虽然现在app横行，但我觉得还是有个小本本吧，

不被打扰，老师还说到一个我很熟悉的方法，不要口头答应别人什么，而是说，你给我写邮件吧，我怕我忘了。我在设想，哪一天我也成节点人物，要把这句用起来，其实邮件也是一个list，可以用来解放脑子。

老师还介绍了任务盒子，就是把所有自己还未完成的任务单点存放，比如一个盒子，然后定期清空或者整理，这是不是很好地应对了，一开抽屉，呀，还有这个没做，或者一打开书包，这个还没完成。单点存放，就是增加曝光率，让我看到它，然后顺带手就完结它。

另外给每个任务一个完结状态，比如卷子或者作业批改完了，那什么是他们的完结状态？并不是批改完了，而是放到手袋，保证自己能带到课堂才算完结。

我喜欢崔老师感觉又回到当初听替你读书了，我也要办我自己的替你读书。

老师在讲儿童的大脑时，三个对比，

左边，右边

楼上，楼下

我，我们

左边右边是说我们的左右脑，右脑，chaos，情绪，无厘头，左脑，rigidity，古板，不懂变通，到对应了逻辑。人类总是情感在先，逻辑在后，所以，不要责怪娃们情绪化，什么六月天呀，说变就变，这个很正常，

楼上，楼下则是指大脑的下边区域和上面区域，下面区域更像是负责本能的，上面区域则是和道德观念有关联，儿童肯定是本能脑发达，但道德脑为0。所以别说孩子不懂事，大人要求的那些事是大人花了多久才在大脑中行程了呢？

我和我们，则是儿童社会性发展的表现。比如希望被关注，希望被认可，嫉妒心的产生，其实都是社会性的表现。

儿童的社会性的发展，尤其是在超出亲密关系中的社会性总是慢慢发展的，范围也是慢慢扩大的。

大人要和娃怎么沟通呢？先沟通情感，要各种尝试让孩子说说自己的经历，说的过程像讲故事一样，其实是帮助孩子把有可能的情绪讲出来，大脑是网状结构的，并不是一个个盒子，每一个节点都有可能和其他或新或老的记忆建立链接，所以鼓励孩子说，讲自己的经历，自己的情绪，或者帮孩子看到自己的情绪，或者说出他们的情绪，其实就是帮他们捋清节点，看到缘由，甚至帮他们化解。有时候孩子的一个负面情绪，如果被看到，被体察到，你们他也极有可能会释放掉那个情绪。

今天继续完成18个情绪问题的后半部分，我喜欢这样的生活