C语言I博客作业10

问题	回答
这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/10096
我在这个课程的目标是	掌握并熟悉C语言的运用
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	嵌套循环的运用
参考文献	《C primer Plus》《C语言程序设计》《CSDN》《百度》

1. PTA实验作业

1.1 输出三角形字符阵列

题目内容

• 本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。
  输入格式：
  输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。
  输出格式：
  输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。

1.1.1 数据处理

数据表达：定义整型变量n,b,c,字符型变量a='A'，其中n表示行数，b,c表示循环变量，a表示每列每行的字母
数据处理：输入n表示有n行数，从第一行n列开始，每下一行依次递减直到最后n行只有一列，用两个for循环，第一个for循环得出行数，第二个for循环得出列数，从字母A开始一个一个的输出，列循环累加时，字符型变量字母累加然后输出，每一行输完跳出中间第二个for循环，以换行跳回第一个for循环
伪代码：

1.1.2 实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
4	A B C D E F G H I J	示例
5	A B C D E F G H I J K L M N O	奇数
6	A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U	偶数

1.1.4 PTA提交列表及说明

• 答案错误:输出时的%c,写成了%d,检查时发现输出的是字符型变量,应该用%c表示
• 格式错误:改对%c后,格式还是不对,看了一遍题目输出格式要求,每个字母后一个空格,于是在%c后加了个空格就对了

1.2 梅森数

题目内容

• 形如2^n−1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2^2−1=3、2^​3​​−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2^31​​−1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。
  本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2^​n​​−1的梅森数。
  输入格式：
  输入在一行中给出正整数n（n<20）。
  输出格式：
  按从小到大的顺序输出所有不超过2^​n​​−1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。

数据表达：定义整型变量num,n,i,j,m=0;运用了数学库函数pow,sqrt,其中num表示梅森数,n是输入的数,i,j是循环变量,m代表一个判断条件,也表示梅森数的个数
数据处理：初始定m=0,第一个for循环列出所有符合条件的梅森数,第二个for循环判断是否为素数,如果满足两个条件,则m累加一个,表示有梅森数,如果两个循环都运行完了,m为零,则表示没有梅森数
伪代码：

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
6	3 7 31	示例
19	3 7 31 127 8191 131071 524287	较大数
1	None	较小数

1.2.4 PTA提交列表及说明

• 编译错误：sqrt的运用格式忘记加括号了,把sqrt num改成了sqrt(num)就对了

2. 代码互评

7-3梅森数

计科二班邵泽玉代码

计科二班陈卓尧代码

自己代码

不同：

邵泽玉:
1.他的写法比较简单,由于题目是n<20所以他把范围内的梅森数直接算出来了,而我的则是把所有的列出来再进行筛选
2.他只定义两个变量,用了switch语句,我定义了5个变量,用了两个for循环嵌套
陈卓尧:
1.他定义了4个整型变量,我定义了5个
2.第一个for循环条件不同,我们第二个for循环判断是否为素数的思路是一样的

3. 学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识简介	目前比较迷惑的问题
第一周	7天	39	学会用markdown语法写博客园，用PTA打代码	代码格式一无所知
第二周	6天	60	下载编译器，学到了提问的智慧	对编译器还是不了解
第三周	3天	121	分段函数的表达，if-else语句的用法	对各语法还是不了解，数学库函数有太多不知
第四周	3天	77	for循环语句，累加计算	对各语句还是不熟练
第五周	4天	82	函数题，自定义函数，while循环语句	不明白函数题的写法，有些数学题是真的难
第六周	4小时	120	学会了数组，对for循环有了进一步了解	思维容易混乱，不知道该怎么去顺解题思路和答案想不全面
第七周	2小时	112	学会了switch语法，对数组运用更进一步	switch语法还是不熟练，有些看得懂但是自己想不到怎么写
第八周	2小时	83	运用while语法，了解了二进制，学到%c表示字符型	对while语法并不是很熟练，伪代码不会写
第九周	2小时	99	学会for循环的嵌套，%-4d表示占四位，左对齐	for循环过多嵌套时理解得有点麻烦
第十周	3小时	86	学了markdown语法的表格内换行,还有素数的判断	for循环嵌套的思路与运用,想不到多种方法解决问题

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

应该算是踩点交的作业,每次做作业就一句话都不想说,怕自己一玩起来就又不想写作业了,这么多次的作业,上次课听老师讲题目似乎对for循环嵌套的思路理清楚了一些,电脑是个没有感情的计算机器,所以尽管同学有和我讲更省时的方法,我还是没有选择用那个做,因为自己还是更看得懂那个老套路的嵌套方法一点,但是应该要学会活学活用,不能局限于某次课程方法,我应该学会用多种方法去理解题目,看那些能够用多种方法写出题目的同学真的很棒,他们一定花了很多心思与时间,我也应该去多学一些,脑子不灵活,就得更加努力才是.

资料:素数又称质数。所谓素数是指除了 1 和它本身以外，不能被任何整数整除的数，例如17就是素数，因为它不能被 2~16 的任一整数整除。
思路1)：因此判断一个整数m是否是素数，只需把 m 被 2 ~ m-1 之间的每一个整数去除，如果都不能被整除，那么 m 就是一个素数。
思路2)：另外判断方法还可以简化。m 不必被 2 ~ m-1 之间的每一个整数去除，只需被 2 ~ 根号m之间的每一个整数去除就可以了。如果 m 不能被 2 ~ 根号m间任一整数整除，m 必定是素数。例如判别 17 是是否为素数，只需使 17 被 2~4 之间的每一个整数去除，由于都不能整除，可以判定 17 是素数。
原因：因为如果 m 能被 2 ~ m-1 之间任一整数整除，其二个因子必定有一个小于或等于根号m，另一个大于或等于根号m。例如 16 能被 2、4、8 整除，16=28，2 小于 4，8 大于 4，16=44，4=√16，因此只需判定在 2~4 之间有无因子即可。
---百度(C语言中素数的判断方法)