纠错

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    今天下午章老师给我看了承宇的试卷，他考了91分。

    章老师指着后面的一题文字题说:“这一题怎么搞错了呢？”我拿过来看了看，题目是这样的:一个等边三角形的周长和一个正方形的周长一样长，已知正方形的边长是15厘米，问，这个三角形的边长是多少？

    承宇列了这样一个算式:

    4*15=100（厘米）

    后面就是答了。我不知道这孩子是怎么想的。

    我把承宇叫来，让他先看了一下题目，问他:“从题目中，你知道什么？”他说:“正方形的周长和等边三角形的周长一样长。”“那么正方形的周长能不能算出来？”他说:“能。”

    “怎么算？”我问。

    他说:“4*15。”

    “等于多少？”

    “60厘米。”他回答。

    “那三角形的周长是多少？”我紧追着问。

    他说:“也是60厘米。”

    “那么它的边长怎么算？”

    他说:“60/3=20厘米。”

    “为什么除以3？”我又追了一句。

    他说:“因为三角形有三条边。”

    “难道每个三角形的边长都可以这么算吗？”我又问他。

    这下，他不做声了。看他茫然的样子，应该是还没理解我问的意思。为了让他能够理解我的意思，我又换着问了一次:“是不是每个三角形的边长都可以把周长除以三？”

    他还是没有回答，看来是不知道怎么回答。我就问来办公室的钱涵:“为什么要把60除以三？”“因为是等边三角形，每条边都相等。”钱涵毫不犹豫地回答。

    “这就对了嘛！多简单的问题呀，你咋不知道呢？”唉，可能对等边三角形的概念还不怎么清楚，更有可能是没有深入去思考，学习不钻，怎么能够学好呢。

    因为上课铃响我让他走了，但是就他的错误，还有一些没有讲，没有深入地就错讲错呢。比如，他写的“4*15=100”是怎么回事呢？100怎么又变成三角形的边长了呢？真不知道他当时是怎么想的。看来，还得找个机会找他聊聊，一定要帮他弄清楚这几个知识点。