20.象山县2019＂你好，寒假！＂活动方案设计研讨交流会

      2019年1月17日下午在象山县实验小学举行了“你好，寒假！”活动方案设计研讨交流会。活动由宋厘国主任主持，宋主任讲道：“你好，假期！”其实就是家校合作路径中的其中一块内容，家长、学生、教师有效地形成一种合力，让学生在这个假期中得到自我实现。

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　　县家教所赖伟良所长介绍了本次活动开展情况，同时也讲到我们的活动主题围绕“发展、深耕”展开，核心是学生的发展，离开学生的发展，其他所有的发展都是没有生命力的。“深耕”家校合作，从原来指导学校工作逐步转移到如何指导家庭开展做家校合作。而“你好,假期！”不单单是一种活动，其实是通过这种活动形式引领家长关注孩子的假期生活，改变家长对假期的认识，发挥家校社区的合力，让假期真正成为学生“成人”“成才”的大舞台。

　　接下来第一个交流分享的是西周小学奚赛强校长，他是以学校层面向大家展开交流，西周小学今年的“你好，寒假！”以“幸福中国年”为主题，发动全校33个班级1372名学生参加活动，并围绕“学霸小锦鲤”、“健身小锦鲤”、“生活小锦鲤”、“理财小锦鲤”、“公益小锦鲤”、“年味小锦鲤”、“候鸟小锦鲤”七大系列活动具体展开。活动中，以体现学生的各项生活素质，建立家庭成员的共学氛围，提升农村学生对家乡的情感，丰富传统文化见识，传承传统文化，促进社会公益实践性发展，体验幸福人生，让整个寒假更有意义。

　　实验小学史蓓蓓老师向大家分享了“2019寒假，让我们一起嘿森——510班策划方案”，策划分为前期倡导和调查问卷，中期的活动内容安排，后期的期初活动总结、显示与评比这三个板块，希望能真正提现2019年“你好，寒假！”项目发展“多力驱动、多环交融”的特点，给学生布置一份脑洞大开的作业，不走寻常路的作业，无限想象力的作业，学生想要的作业。

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　　黄莹老师向我们分享了涂茨小学2019年寒假善行实践活动，涂茨小学的“你好，寒假！”主题是“过和谐幸福年，做善行好少年”。活动设计的理念：1.寒假实践活动要回归生活，遵循“生活即教育”的理念；2.寒假实践活动要向善向上，符合学校办学理念；3.寒假实践活动要以生为本，体现学生主体性；4.寒假实践活动要多元有效，促进学生全面发展；5.寒假实践活动要积极互动，激发家校合作之力；6.寒假实践活动要不断反思，实现活动中成长的教育目的。基于以上理念，涂茨小学通过“少年的节日”、“少年的风采”、“少年的善行”、“少年的信念”四个板块11个小主题来展现多元化的活动内容。

　　丹城四小王银亚老师设计的活动方案主要是围绕以下两点展开：1.假期活动应该是学校教育教学的延伸，应该和班级教育特色结合；2.根据二年级学生的特点主要是培养学生“自己的事情自己做，大家的事情帮着做”的责任心和乐于分享，善于关心长辈的爱心。

　　石浦小学的郑维维老师向大家分享了“达人在行动”活动方案，方案共分为四大板块：活动流程、前期调研、活动方案形成、活动总结、显示和评比。活动方案主要以体艺活动、快乐学习、爱心超市、理财当家、亲亲家乡展开设计。

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　　昌国小学的鲍双莹老师向我们分享了昌国小学七彩少年闹新“春”寒假生活手册。根据2019年的寒假活动的倡议，进行全校问卷调查，又一起讨论、修改后形成了七彩少年闹新“春”系列活动。活动分为基础项目和体验活动项目，基础项目有“时间小管家”“我是小书虫”“小书法家”“运动小达人”这些项目，体验活动主题是“寻春”，并以“诵春”“绘春”“送春”“迎春”“探春”“品春”分年段进行开展活动。

　　汉章小学吴国立老师向大家分享了他的设计理念：1.培养学生综合素质为导向；2.面向学生的个体生活、社会生活；3.注重学生主动实践和生成开放；4.主张多元评价和综合考察。

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      实验小学董赛飞老师向大家分享了他们班“小水滴在行动”活动方案，董老师先介绍了活动目的和活动设计的理念。希望能通过“你好，寒假”活动，真正开启一年级孩子的第一个别样的寒假，使孩子学着成为假期的小主人，让孩子们过个健康而有意义的寒假，同时希望自己能通过参加“你好，寒假”活动，更新教育理念，开拓管理视线，做长做远这条生命教育线，成为一个有情怀的教师。

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　　在研讨交流会上，交流分享的老师都从活动的目的意义、设计理念、活动安排、特色亮点等方面展开介绍，突出了活动的针对性、实效性、创新性、安全性。

        在自由发言环节，奚赛强校长阐述了象山项目组在过去两年里所作的努力以及“你好，假期！”项目对学校工作产生的积极影响。同时深刻剖析了研究中存在的一些问题，明确了下阶段的努力方向。 陈海敏老师围绕“积极推进假期研究，做一个有教育情怀的老师”做了主旨发言。昌国小学鲍晓燕校长听取汇报后，认为策划方案各校各有特色，依照不同路径积极推进。 董丹阳校长以“全纳、教育情怀、统筹”为主题词对各校的活动方案作了一一点评。 励安平校长分别就“怎样才算一所好学校？”“怎样才算一位好教师？”“怎样才算一个好学生？”三个问题作了深入思考，并给出了明确而独特的观点。他认为“你好，假期！”研究是学校教育的有益补充，是“以人为本，以生为本”教育理念指引下的教育行动，学校是能够通过“你好，假期！”项目的实践达成我们的教育理想。