中美教育之不同

     

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      今天读了本书后面几节，思考如下：

  一、通过现象看本质，教育不公？

作者罗列了中国学生来到美国所经受的教育不公。一开始读到这里的时候，觉得真的是教育的不公平。为什么中国人去美国留学就要多交学费，为什么亚裔去考试考了2200分，同样的黑人兄弟考了2100分就可以去加理工学院还有奖学金。

教育不公？

      然而往后阅读则越来越发现，凡事都要透过现象看本质，不要被表面现象所迷惑，美国的教育和中国的教育有着截然不同的教育方式，中国的学生到美国去进修，一方面需要交付昂贵的学费，另一方面需要花大量的时间。而美国人则需要花很少的一部分的学费。而且，有的甚至比中国学生花更少的时间就能取得学业的毕业。但是仔细探究不难发现。美国本县本州的学费比起外国人优惠，是因为这是纳税人的权利，同样这样做是保持教育能够持续的重要支柱，他们通过学费杠杆，把年轻的劳动力留在本纳税区。这样有利于本地区经济的良性循环，而那些下岗的老大妈们，政府在给了他们提高自我就业的能力。

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      为了保持教育能够广泛的持续，美国人采取了这样的措施，虽然黑人兄弟的学习成绩可能不如亚裔。但是他在本族群当中表现得特别优异，更能体现他的潜质，以及他将来的教育能够继续。所以，也许中国人的成绩是2200分，而黑人兄弟是2100分，他就能够去加州理工学院，而且还能得到奖学金，中国人却不可以。

    弄清楚了这些事情的来龙去脉，就不难理解为什么中国和美国的学生有所差别对待。

二、紧急救援中的技术问题

    作者对比了中美两国教师在面临地震时他们的做法，中国的教师在面临地震时，大多是让孩子们先走，教师最后一个走。对教师的报道的关键词也通常是高尚师德，不顾个人安危，转移学生等等，考虑的更多的是道德方面，而美国则是要求教师最后离开教室。因为。最后逃离教室的不见得是最危险的，先逃离的教室的学生同样可能面临危险，同样可能面临更大的危险，他们考虑的不是道德方面滴问题，而是技术的问题，包括师生怎样救助，一直救助的规则，流程，技术指南等等，更多的是这些有用的东西。

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    在一次又一次的这样的事件之后，我们应该反省，我们所需要做的并不是要因为道德方面留到最后，而是从每件事情的背后吸取经验教训，掌握救助自己和他人的规则、流程、技术，这样以后再遇到这样的问题的时候，就可以临危不惧，发挥更大的作用。

    作为教师我们做教育要取其精华去其糟粕，吸收好的方面，摒弃不好的方面，只有这样才能把教育越做越好！

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