《Brown bear，brown bear，what do you see?》课后反思

尝试绘本教学，我们小学英语教研组迈出了第一步，每人都讲一堂英语绘本课。我选择的是著名绘本作家Bill Martin的经典绘本《Brown bear，brown bear，what do you see?》由著名绘本作家Eric Carle配图。

通过本课的讲解，结合教研组同仁的评课和自己的教后反思，总结如下：

优点方面：

1. 导入自然，思路清晰，层次分明。因为本节课的绘本主要内容和颜色有关，所以课前热身，我选取的是英文歌曲What colors do you see?通过听唱此歌曲，让学生感受颜色，为下一步教学做铺垫。在复习环节，我用游戏的方式，让学生快速说出看到的颜色和动物名称，提高了学生的专注力和积极性，取得了一定的效果。

2.课堂气氛轻松，教师讲解自然，肢体动作丰富。我是在三年级五班上的课，由于我准备比较充分，对学生相对熟悉，讲解起来驾轻就熟。我通过夸张的肢体动作，模仿动物的形态和声音，学生印象非常深刻，注意力也非常集中。

3.小组活动，培养学生协作能力和动手能力。我设计了两个小组活动，一个是为动物涂色和连线，一个是制作动物手偶。从开展情况来看，锻炼了学生的团队协作和动手能力，学生参与性很高，学习兴趣浓厚。

4.德育渗透到位有效。课程最后，我播放了一段人与动物和谐相处的视频，然后引出Animals are our friends. We love animals. 并展示了一张我和家里小狗狗的照片，对学生进行了德育渗透。

不足之处：

1.课外拓展较少，没有让学生拓展绘本内容，而只是教授了绘本本身的内容。应利用绘本的主句型进行创编绘本的尝试。比如Monkey，Monkey，what do you see？I see a...looking at me.等等。

2.学生涂色连线环节用时过多，操练时间较少；在设计小组活动涂色环节时，没有掌控好时间，导致前松后紧，时间分配不太合理。

3.奖励方式时，学生自己拿卡片有点乱；我亲手为每个小组剪裁了动物的卡片作为奖励，并放到折好的小盒子里。初衷是让学生节省时间，及时评价。但在操作过程中，却没有和学生讲明奖励规则和领取纪律，导致领取时稍显混乱，打乱了整个课堂的节奏。

    总之，通过此次绘本教学活动，我体验到了绘本教学的优势和魅力，学生也乐于接受，我想，我一定要继续探索绘本教学的真谛，让学生学到更多的知识，具备更棒的英语能力，把学生培养成具有家国情怀、世界眼光的东凯阳光学子！