2017.8.7作业：跟永澄老师一起跃迁之-第四章 破局思维

昵称：Cherry

作业内容：

7月30号收到古典老师的《跃迁》这本书，8月1号在回老家的汽车上我带着这本书看，9个小时的路程，旁边的大叔呼呼的睡了一路，我越看越精神，不是我不累不困，前一天我还在忙家里的装修，买热水器，量尺寸定窗帘，实在是这本书太颠覆我的认知，让我一路兴奋地看下去。古典老师书中说尽量用大家能懂的话来写，也讲了很多故事，而且不得不承认古典老师真得太会讲故事了。但是读完后，跟大家说的一样，很多词句都能看懂，但串起来却看得朦朦胧胧、似懂非懂。幸运的是，我参加了易仁永澄老师的《跃迁》共读活动，听大神对这本书的解读，希望能有机会学习大神的心理表征，希望自己的认知能通过这本书、这次活动发生跃迁。

8月7日晚上永澄老师领读了第四章：破局思维。这一章读起来真的是很难，维度、系统这些概念对于学理工的我来说，都知道，但放在这本书里，开始我真没明白讲维度和系统有什么用?在老家没有wifi、联通信号时有时无的情况下，把老师的领读内容反复听了几遍，初步总结一下一下三点收获：

1、系统

书中讲了、老师也提了系统的三个要素：元素、元素与元素之间的关系以及系统的功能。

我是一名老师，我给学生讲专业课，讲供配电系统、照明系统…我似乎从没有明确地从这些系统的上述要素去分析系统，我意识到把概念理解清楚太重要了，可以帮助我以及听我讲课的学生理解问题更深入。

系统的结构是：输入、系统、输出。输出一般是我们遇到的问题，如果我们遇到了问题，该如何解决呢？没听课之前，我就是按照自己的经验乱撞，有时候撞对了，有时候会费很大的劲，但都不成系统。也就是说做事靠感觉，没有系统。听了课之后我似乎明白了解决问题的思路：问题是输出，输出有问题，要顺藤摸瓜，分析是输入的问题还是系统的问题?当然要能界定和区分输入有哪些以及是什么样的系统，这需要不断地刻意练习。这真是让人振奋的一个收获，也给我提供了一个练习的方向和方法。

2、升维思考

学理工的人都能理解一维、二维、三维的概念，但真没想到还能跟信息密度、看问题的层次和高度联系起来。看来我看问题的维度真是很低。通过老师的讲解，我这样理解：以二维和三维为例，体积由长宽高三个维度组成，当体积一定时，如果是在二维坐标去考虑，高度为零，那么二维坐标系下的面积就是无穷大。而不同坐标原点的二维坐标下的面积，一片片合在一起就会构成三维下的体积。

维度越高，信息密度就越大，看问题的层次就越高，我想这就是我跟周围一些领导和高人的差距。我也想成为高纬度思考的人，在遇到问题的时候能跳出问题看问题。怎么做呢?我想先从常用的概念、模型开始，如人机料法环测等，不断地积累、实践这些方法模型。

3、成长型心智

从今年5月份开始我接任了新的工作，要跟上下级之间不断的沟通、协调，由于很多历史遗漏问题，导致我经常情绪低落，很影响工作学习的状态，也带动家里气氛很不好。永澄老师通过他当时分享时平台出的问题说明他如何调整情绪，我也学习到要从情绪中发现问题。的确，出现情绪一方面说明自己在处理问题时能力不够，方法不恰当或者沟通不及时等等，很多问题都会暴露出来，另一方面也说明我控制情绪的能力也要提高，不积极，这些都是我需要成长的地方。

以上是我总结的三点浅显的认识和收获，在争取书籍、老师领读的内容、老师的文章、学习手册我还会多次学习，尽量不被高手碾压的太惨烈。

关于自己遇到的难题以及寻找解决方法，听了老师的课后，我想到了我最近接到一个项目，是外学院完全不同专业的同事找到我，他签订了一个项目，但是不是他的专业而是我的专业，他找我负责做，我想做好这个项目，查阅了本专业内的很多论文和书籍，但是发现要么很多人都做了，要么我们条件不具备做不了。这种情况下我认为是我看的资料不够多，于是我去查阅更多的资料，感觉困难更多。

受跳出问题解决问题的启发，我想我是否也可以跳出我的专业，先了解一下同事的那个专业跟这个项目有关的背景和知识，把同事的专业和我的专业找个交叉点，作为切入点。这也算是学科交叉了，对于同事来说，他可以参与进来，我们一起做可能会碰出更多的火花，对于我们更好的完成这个项目，以及以后申请项目很有很好的帮助。