仰之弥高、钻之弥坚—浙江省历史与社会“疑难问题”专题研讨会学习体会

       俯仰两青空，舟行明镜中。蓬莱定不运，正要一帆风。这是诗人陆游对温州瑞安飞云江的赞誉。4月27日浙江省历史与社会“疑难问题”专题研讨会在这座美丽如画、文风兴盛的城市举行。此次研讨会既有专家教授高端前沿的理论引领，也有一线教师接地气课堂教学实践。学习形式丰富多样，有专家讲座、现场互动、也有课堂展示可谓精神饕餮盛宴！研讨会紧紧围绕学生核心素养主题，从学业质量标准、教学关键问题、信息技术变革三个方面进行探讨怎样让核心素养在历史与社会课堂教学中落地生根，更好地实现育人目标的重要任务。此次学习活动让我喜悦地收获着专家、老师们思想的精华、理论的精髓。下面谈谈自己的几点体会。

图片发自App

一、工欲善其事 、必先利其器

此次“疑难问题”研讨会，无论是杨向东教授的基于核心素养的考试命题，牛老师的基于学业质量标准的历史社会考试命题，还是信息技术支持下的历史与社会教学变革都共同向我们传递了“学为中心”的教育理念。要让核心素养落地生根必须实现学生从传统被动学向现代主动学转变，必须从教会一群人到教会每一人转变。如果把学生比喻为船，教师就是船长，核心素养就是船要到达的彼岸，学业质量标准就象导航仪，无形的指挥着船长把船驶向正确的方向并达到胜利的彼岸，而信息技术犹如助推器，信息技术融入历史与社会课堂教学比如多媒体技术的运用、移动网络学习平台的创设、翻转课堂等加速船只的行驶速度。所以面对新形势教育的变革、面对新时代育人的目标，我们必须要从思想转变教育教学理念，学习提升自己的信息技术水平，如制作微课、使用学习互动网络平台、大胆积极创新和探索新的课堂教学。

图片发自App

二、借他山之石、攻己身之玉

     创新基于模仿，创新高于模仿，学会模仿是一种能力也是一种方法，面对高端前沿的新事物、新变革一方面需要我们摸着石头过河，但也需要我们稳妥推进，需要我们小心求证，任何改革也是风险与机遇并存。我们怎样把命题的方法与学科素养相结合，学业质量标准怎样指导中考复习？牛老师给出了睿智的回答，自己不会做可以先模仿别人，我们可以模仿别人的学业质量标准，我们也可以模仿别人的课堂教学模式，我们可以模仿别人的教学评价等。模仿可以让我们少走弯路，还能在模仿中总结经验并在总结经验的基础上创造创新。

图片发自App

三、教学路漫漫、吾将勤求索

      改革是一个长期的过程。任何改革都不是一蹴而就，教育的改革犹是如此。叶圣陶说“教育是农业，应像农民种地那样教书”！不误农时、顺物天性、因地制宜、深耕细作、不拔苗助长、不责怪庄稼。漫漫教学路中我们唯有勤奋钻研、钻研课标、钻研学情、钻研教材、钻研课程、钻研学业标准、钻研教学关键问题只有这样才能跟上教育的灵魂。如果说著名教育家陈鹤琴老先生“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是自励。那么套用经典我想说：“没有上不好的课堂，只有不会钻研的老师”。“没有不会钻研的老师，只有没有痛点的教研”。本次研讨会痛点满满、干货多多。

图片发自App

      此次学习活动对于我来说是一次进步、一种进取、更是一种进化。是一种启迪、是一种滋养、更是一种提升。春天的万紫千红，是冬天蕴藏潜流勃发而成。只要方向是对的，总会春暧花开。温州之行，我们学然后知不足，我们将不断汲取营养，用我们热情四溢的心灵，去点击漫长教育征途上的一路风景。