也谈“晨读”

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也谈“晨读”

        众所周知，一年之计在于春，一日之计在于晨，说的是“春”“晨”计划的重要性。今天抛开“春”不言，也不谈“计划”，单单说说学生们到校的晨读情况。

        火热五月，昼长夜短，孩子们到校也都比较早，七点二十大多到齐，有打扫任务的慌里慌张，没接到任务的坐在桌旁，有书声琅琅也有无所事事，历次检查晨读，都有很多话要讲，本周一终于逮着国旗下讲话的机会对全校的孩子开讲——

        顶着晨曦沐着凉风，和着节拍踏着铃声走进课堂，美好的一天当从朗读开始，因为朗读好处多多。

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一、为什么要放声晨读，有哪些好处？

        首先，朗读吐浊纳清，愉悦身心。密闭的卧室狭小的空间，浑浊的空气，随着长短不齐的呼吸在体内沉积，一夜无话没与外界交换，清晨起来还没来得及多说两句就要匆匆忙忙洗漱吃饭上学。所以经过一夜的堆积沉淀，身体里被浊气充斥，而早晨的空气却又如此的清新，我们必须要排除内心浊气，吸纳清新空气，而达成这一结果的最好方式就是朗读，在朗读吐浊纳清完成交换，既神清气爽愉悦身心又获得知识，最终实现了身体的愉悦和精神的富足双丰收，何乐而不为呢！

        所以，你想愉悦身心吗，那就从放声晨读开始吧。

        其次，朗读是一种运动，有益健康。我一直倡导晨读的时候要朗读，你可以不扯着脖子吼，但是我必须要听到你的读书声。与默读相比较，朗读不仅要动眼口手还能活动心脑肺，各器官通力合作本身就是一种有氧运动，如果能根据所读内容配上肢体上的语言或摇头晃脑或弹跳腾挪那就对身体更有益了，肯定比打一场乒乓球或跑几圈步要有效的多，因为单纯的运动只是体质的增强，而阅读运动还能收获知识智慧技能。

        你想身心健康吗？那就从放声晨读开始吧！

        当然，朗读是一种检测，可以治疗懒病。早晨到校，你迷迷糊糊愁眉不展的瞪着翻开的书本发呆，迷糊的老师还以为你在朗读中思考问题而敛眉而不忍打扰呢，其实你是元神出窍之后的一堆没有思维的肉。所以一些“聪明”的孩子就可以打着默读的幌子，明目张胆的让懒病泛滥，一个早晨，甚至一个学期……而朗读则不能偷懒，因为你必须眼睛盯着，嘴里念着，一旦停下就基本可以判定有问题了，老师就可以走上前去善意提醒治你懒病，长此以往你便可以康复。

        当然通过朗读也可以发现一些偷懒耍滑的的孩子。ta是一个自以为技艺高超的演员，一双滴溜溜的大眼珠不是盯着书本念，而是盯着老师转来转去，发现老师来了就卖力的大声的读了起来，一阵卖力送走老师后又三缄其口随心所欲，当老师查班或有溜到ta身边的时候，故技重施再来一遍。于是一个早晨翻开的书还是那一页，读给老师听的只是那一句或一段。但是一般情况下这偷懒的伎俩是逃脱不掉负责任的老师的火眼金睛和顺风耳的，他很快会念动咒语把你打回原形的。

        既然阅读的好处那么多，还有警察一样的老师监督着，那就放声朗读吧。于是，问题又来了——

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二、晨读读些什么，谁来引领？

        好多班级或班级里的孩子，早晨的朗读内容都很单调乏味甚至无趣，那就使本应充满诗情的晨读变得单调乏味甚至无趣，尤其是低年级的孩子。

        当然造成这种结果的责任不仅仅是学生，更主要的是老师。对于孩子来说，很多时候他们没有属于自己的计划安排，更喜欢的是跟风盲从，坐在位置上看看周边的孩子在读什么自己也就不由自主的掏出了相同的书本，甚至一些同学还没有来得及掏出书本就跟着周边同学的和在一起唱起了“仰脸书歌子”。亦或者是看着是什么科目的老师来看班，是语文老师那就一早晨都泡在语文里面，是数学老师就把数学书摊开茫无头绪的到结束。不管有没有可读内容，不管是不是已经完成了相关阅读，反正你来看班我就把这节课都给你读了。当然还有一些学生有自己的一点点个性，那就是喜欢哪个老师或者哪个老师严厉些就多学一些ta的科目。

        遇到负责任的老师还好些，会给孩子布置一些阅读任务看到孩子晨读中出现的问题会交给一些方法技巧，或者提醒孩子各个科目都可以拿出来读读，孩子不至于拘泥于一门科目而枯燥乏味。但是如果碰到不负责任的老师，把看班当成任务去应付，不是桌凳有针扎屁股做不下来就是一屁股瘫坐在椅子上拿出来手机到结束一句话没说，或者是惜字如金“读吧”之后斜依门框装起了受气的小媳妇。

        我敢肯定的说，教师是否积极面对很大程度上决定着孩子收获的多寡。千万不要留太多的机会给渐渐长大的孩子去抱怨，我们亲手毁掉了任何一个孩子的梦想都将成为罪人！

        首先，我们一定要让孩子明白晨读时间是开放的，不属于哪一个人或者那一学科，和谁来看班没有太大关系，我们可以根据老师的要求有所倾斜但一定要有属于自己结合实际的计划或主见。其次，晨读的目的是复习预习知识储存和强化，可以留给已经学过的但还没有较好地接受或记牢的旧知，也可以给即将开启的需要提前接触以便课堂更好的接受的新知，或者是你所喜欢的课外的有价值意义的东西，这些都是你要在晨读课上去面对的。再次阅读内容可以多样化和交替进行，语文课本中相关内容可以读，数学定理定义例题可以读，英语单词句子可以读，优秀作文可以读、“五个一读书笔记”可以读……这一学科读累了可以换另一学科，这一板块倦了可以换下一班块，读出情感读出读出激情读出活力。当然，各器官通力合作的用心阅读不仅仅是智力劳动也很耗费人的体力，半小时后可以换种方式或休息一会。

        读书好处多，大体上也明白了读哪些内容，但是如何让阅读更高效呢？这就牵涉到下一个问题了——

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第三、晨读该怎样读，效果怎样？

（待续）

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