【萌心❤家有俩娃09】：妈妈，我不想听写（2018-04-14）

《正面管教》打卡——倾听、启发式提问/    焦点打卡第147天：我不问，你说了。是依赖！我问了，你说了，是信任！我不问，你不说，是距离！我问了，你不说，是隔阂！

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周六的下午，照例是我和孩子们约好的写作业时间。

我在读《全本周易》，孩子过来，我问她准备做什么，回我：“我背诗背完了”，再问就不想去做。

每一次给我的感觉就是这孩子的学习总是蜻蜓点水式的，就想做一次抽查。当我把我的想法告诉小妞时，小妞很抗拒，给我的感觉立即就进入了权力斗争中。

她越不想，我越坚持，最后孩子哭了。

“妈妈，我想静静”，然后站起来去了房间。我也带着些许的情绪坐到沙发上，去给自己找了两块饼干，感觉有些气馁。小妞大概过了不到五分钟，从卧室里出来，捏了一块饼干吃。我们继续刚才的谈话，小妞很快又来了情绪，不抵抗，但是非常的不愿意，说着又哭。

我一直处在一种混沌的情绪状态里不能自拔，看到小妞这样，我站起来：“我上趟厕所。”

卫生间里几分钟，我感觉自己清醒了很多：娃这个样子一定有她的原因，我得搞清楚到底发生了什么。

从卫生间出来，看到小妞拿了扫把扫地，我说：“哦，谢谢小宝为家里的卫生做了贡献。”小妞回我：“我扫地是想静一静。”哦，好吧。看着她扫完客厅，又去扫餐厅、过道，扫完，来到我身边。

“小宝，看到今天你很难过，一定发生了什么？”

“没有。”我知道我的问话点没有切入。

“小宝，妈妈问你，你听写的时候是什么感觉？”

“难受、受伤……”说了两个再也说不出来，我领她到情绪脸谱前。

“难过、沮丧、绝望、担忧、紧张、不知所措、嫉妒、受伤、内疚、惭愧、无助、害怕……”孩子一口子说出来这么多感受，还是让我有些措手不及，心有点沉。

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“当你刚开始听写的时候是什么感受？”我还想证实我的猜测。

“紧张、担忧”孩子这么回答。

“那是怎么样的一种过程？”

“刚开始的时候，我很紧张、担心自己写不好，有些不知所措。当成绩下来没考好的时候，我很难过、沮丧、有内疚、惭愧。看到别人考得好，我有嫉妒……”听到孩子哭着说这些，我的心里很难过，泪水打转。

“来，妈妈抱抱。”我揽过她小小的身躯，紧紧的抱住，感受着她的感受。

“能给妈妈说说你听写的事情吗？比如？”我想事情能更清晰地呈现孩子的状态。

“其实我们这学期听写过一次的”，妞这样开始，表情有些凝重，让人心疼。“我得了96分，老师说我怎么错了这么多！我觉得我已经考的很好了，以前总是考不过90分的。”

“以前那几次考试让你很难过对吗？你这次是想让老师怎么说？”

“我想让老师说我进步了”，说这些的时候，小妞的确很伤心。我重新又紧紧抱住她，贴着她的脸，去感受她的呼吸。

“那在家里是什么情况呢？”

“奶奶老说我，要我像姐姐那样。爷爷听写的时候，就不会和奶奶一样，不会拿我和姐姐比。我感觉他们都亲姐姐，谁学习好他们就亲谁。不过，爷爷在教育上比奶奶高，奶奶老拿我给姐姐比……”

“小宝，妈妈看到你的难过了……”

……

“还记得什么叫勇敢吗？”

“勇敢就是面对，知道有荆棘刺痛，也会去面对。这一程，妈妈来陪着你，好不好？”

“有妈妈在，我就不怕。”

“那这个过程中，还会遇到听写的时候写错，我陪你一起去面对，好吧。”

“我跟你一起走，不管是疼还是冰凉，我都会坚持。”

“那我们具体可以做些什么？”

“我可以每天做《语文创维新课堂》”

“嗯，好。我们每天早上经典读完读一遍书，晚上写一遍生字。这样可以不？”

“好。”

“我提个建议”餐桌上，我还在梳理这个过程，姐姐接道。

“连续做到几天的时候，给个奖励。”

“奖励什么？”

“比如头花、衣服什么的。”

“No，学习是自己的事情，我不会把它和这些奖励放在一起。学习成绩就是对她最好的奖励。不过我可以给一些抱抱。”

“那我要5个抱抱，10个亲亲。

今天和孩子进行的一翻对话，看到真相，与我们看到的行为层面真的有差别。我一直以为小妞大大咧咧，不料今天一个不愿意听写，看到这么多。

梳理完，感觉好心疼娃……