Thirty second day

      今天三节课,但是主题都是如何教阅读!今天Ailsa的一个问题难住了我,Why is important for your students to be efficient readers? 我们读书是为什么呢?我的学生很多都是为了考试。那我呢?我为什么阅读,因为学生阅读了我需要讲解!工作后,我一本书都没有读过!买了好几本书,但是除了要考试的时候看了一本教学法的书,其他时候我都没有看过书,读了就是因为我们学生考试了,我需要给他们讲解!今天有一个人说的很好,Reading is a live  skill. reading can help you have a thinking in English.  那我们作为老师要怎么样帮助学生成为一个有效率的读者呢!要用一些技能帮助学生critical reading. 那我们的reading skills/strategies有哪些呢!其实就是我们平时用的那些!Ailsa给了我们一些活动,让我们去判断这些活动用了哪些技能。然后让我们去感受,尤其是那个scanning的技能,一篇文章中有很多伦敦的景点,她马上问问题然后我们要快速的在里面找出来!

收获: 我一直觉得很多阅读课,老师就喜欢skimming scanning 很没有创意,但这其实就是两种技能,只是我们都是为了作秀,为了偷懒,为了体现学生的主体地位,但是我们却并没有好好的利用好这两种技能。context guessing的题目我们也没有好好的去教学生如何去猜,因为我们自己都很缺乏这方面的技能,还有inference.以后的阅读课就一定要让学生明确自己在训练什么技能,训练一种就足够了,不要让学生觉得乱七八糟的,很多老师包括自己上课就喜欢展示一堆东西,有必要吗?学生真正的得到了什么呢!高效在外国课堂显得尤为重要!

        下午是Nancy的课,她就主要给我们展示什么是Jigsaw reading. 先是给我们三副关于三个地方的图片,让我们讨论我们知道关于这三个地方的信息,然后她每人给了我们一篇关于一个地方的文章,我们需要阅读然后找出food    what to Do    what  to See  atmosphere    local  community等这些信息,然后给我们的同伴介绍自己读到的这个地方!然后让我们做了两个特别棒的练习,第一个就是根据英文解释在文章中找出单词,这个单词会出现在我们三个人的文章的哪一行她都标注出来了,所以降低了难度!然后再是一个用这些单词填空的题目!加深了印象!最后要让我们讨论关于这三个地方的一些问题!

收获:  很欣赏她的那个题目的设置,让学生很容易找出单词,知道单词的意思并让学生可以结合语境填出单词!我们也有所收获,就算讨论的时候我们学生说的是中文又有什么关系呢,至少她读懂了!

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