作业的内容是对线下学习两天的总结。
思维导图双证班线下学习在西安钟楼附近的菲林酒店3F进行，为期两天的时间。场地布置很宽敞、温馨，香水百合的香气围绕全场，尹丽芳老师的思维导图的作品展示贴满墙，还有小图标的积累展示，茶歇小零食的设置都显得很专业。
=====思维导图双证班线下课程第一天==============
第一天开场，派啦老师说自己会魔法，能招来雨水。接着带我们做了一个破冰的热身活动，整个课堂气氛就活跃起来了。
第一天派啦老师给我们讲了关于思维导图的基础知识和基本运用。
首先是调查环节，调查学员对思维导图的了解程度。在纸上画了十字架四象限，分别是未听过、听过、亲手绘制过、电脑绘制过；课堂中学员全部都手绘过，有3个人还有电脑绘制过的经验；对学员有了了解之后，课堂中就要有针对性的设计练习的难易度。这次除了我和晓燕两个人之外，他们都经过21天系统的练习了。所以本次线下活动所有的绘制环节都要求限时、保量，自我介绍的作业也要求全图版本。
接着是简要介绍自己，并说明”你为什么要上双证班学习“，让大家相互了解并明确各自学习的目标。当某个人目标不是很明确时，派啦老师以问答的方式帮助他明晰以后的目标。并介绍了制定目标的SMART原则：具体的、可衡量的、可实现的、相关的、有截止日期的。
接着派啦老师带领我们进入思维导图的世界，一个定义、两个大脑、三个思维、绘制四步骤。所有的学习步骤全部贯穿练习、小组内分享讨论等翻转式教学的快乐学习法。
有一个很有意思的环节，对思维导图的创始人东尼博赞先生的介绍，一个是全文字版本的，一个是思维导图版本的。思维导图版本的共有8个身份，每个身份旁边都配有一个小图标。老师让我们观察每个小图标的颜色和形状，然后随堂考问。在回忆这个导图时，脑海里第一个想起来的是分支的颜色，然后是分支中的图标颜色，最后才是分支的文字信息。而且这种记忆方法记的很牢，到第二天的时候还没有忘记，神奇的很。
课堂中先解决的是思维导图是什么。以”思“、”维“、”导“，”图“做关键字联想，之后把你理解的思维导图的定义给出来。小组讨论环节小伙伴相互分享自己的定义，分享之后根据对方的反馈修改自己的定义。我给的定义是”思维导图是一种把思维可视化的工具，通过图像、颜色、符号、数字、文字等信息把你脑海里的思路通过这个工具表达出来，然后就可以审视自己的思维逻辑，进而修改完善思维中不够完善的地方。
在实操环节，还讲到了绘制思维导图的技巧和细节，关于叠色，配色，第一级分支的线条粗细度的处理，线条流畅度的练习方法。要想把导图画的漂亮、专业，这就需要多联系了，没有妙招。等我像丽芳老师一样画到800+作品的时候，我也就是高手了。入门的级别是100幅作品，朝着这个目标努力喽，争取三天一幅，一年攒够（一年100幅，时间跨度挺长的）。
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课程中还有很多其他的小技巧。
说到叠色，派啦老师建议浅蓝+深蓝、浅绿+深绿、红+灰、黄色+紫色会变暖色；选择色彩时，尽量多用暖色，颜色鲜艳的图片眼睛才喜欢，才能在大脑中形成强烈的视觉印象，不容易忘记。
黄色只能用于中心图和图标涂色，不能用于分支和关键字，因为用作分支和关键字的话很不清晰。
选择中心图或图标时，在百度搜索栏内搜索“... 卡通图片”，一定要带“卡通图片”四个字样，还有图片可以从关键词直译、联想、同音异译过来。搜索图片时，可以多换几个关键词试下，选择一个自己能画的出的、已经有配色的；积累小图标，搜集素材，去趟厕所都能获得好几个小图标，从生活中选材，多观察多积累。画的多了之后自然就会自己配色、设计图标了。
关键词联想的时候可以从五感出发：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、知觉（下意识）。
练习线条流畅度，可以反复画8 字，锻炼手腕的流畅。
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中午休息的时候，派啦老师给我们放的酷我音乐里面的《催眠的花园》，我很喜欢；她还推荐了《水平思考法》、《金字塔原理》这本书，我也正准备看看。
以前我画图基本不用彩色，我认为画导图纯粹就为了理清流程和思路用，还以实用主义标榜自己的行为。我不用色彩还因为工作环境中严肃的场合不允许我用大片的色彩去画，没有时间精力，也认为没有必要。我要是用彩色多了，领导还以为我不务正业的画画呢。
这次对我冲击最大的是限时环节，还要求彩色绘制。等到我的作品从第一张、第二张、第三张这样一张一张的平铺开来，颜色运用的越来越多，前后对照就有了比对，不得不承认眼睛首先被吸引的就是中心图的颜色鲜艳的那一幅，眼睛是好色之徒。
我决定：如果是画给自己看的东西，用途是想要记住什么东西，让大脑有更强烈的图像印象，可以考虑多用色彩；工作中的话，我还是会选择4~5个颜色，而且以简单的云图、流程图、气泡图为主（工作中画图就是为了解决问题，而不是炫耀）。如果是画给别人看的，那可能就需要漂亮一点了，毕竟第一印象很重要，让人家觉得你比较专业嘛，大家才会认可你。
=====思维导图双证班线下课程第二天==============
第二天老师是丽芳老师。我是第一次见到尹丽芳老师。她是金牛座，家在昆明，今年孩子3~4岁。出场第一件事就说“今天是给我们送价值来了，看谁愿意接住”。这个环节把“价值”这个关键词发散思维，说一个关键词来表达“你心中的价值是什么”。价值可能代表着金钱、物质、赞许、收获、果实等等。我给出的是价值代表着“认可”，我认为只有被别人认可了，我才有价值。我的信念估计有问题，我自己不能很好的认可我自己，必须要得到外界的认可，才会觉得自己是有用的，有价值的。
尹丽芳老师是很有智慧的一个人，讲课全程都在使用非暴力沟通的方法，从对方的需要和自己的需要出发，经常确认表达的内容和指令是否清晰明确；也是很谦虚的一个人，老师在课堂中经常重复的一句话："可不可麻烦我们的小伙伴把...放到..."。
正面语言也是老师在评价学员作业时常用到的方法，她会说“右边这三个一级分支画的很流畅，不错”，而不是说“左边的一级分支线条有点生硬，这么这么改会更好”。她常说“我看到你...”，“我读懂了你...”。评价学员作品时要定性、定量、有标准。老师还提到“你的学生就是过去的你。” 每个人的潜力无限，相信每个人都可以通过练习做到和你一样好，甚至比你更好。
其中还提到宣传推广的环节。需要在互联网平台和你的朋友圈子里面刷存在感，留下你生活的印记，让生命去影响生命。对于每天在朋友圈刷存在感的人，我之前是排斥的，朋友圈我基本不看，也很少发状态，除非某个活动发了朋友圈之后有优惠啥的，我才会去发。现在朋友圈的软文质量高的不多，把大把的时间放在刷朋友圈上我认为是浪费时间，我更喜欢把时间用在陪伴孩子和自己一个人呆着。可能以后为了宣传推广我需要改变下了。
如果家长问“为什么孩子背个古诗10分钟，而要花2个小时的时间去画图？”，老师的回答是“授之以渔，锻炼孩子的图形化思维能力。在孩子幼年时期，右脑功能是非常强大的，孩子们把看到的、听到的都记在了心里，那是他们最初学习的方式。等到上学后，学校里面教授的更多的是逻辑的、学术的能力，在锻炼孩子的左脑思维，右脑用的越来越少了。用尽废退，右脑的能力越来越弱。思维导图就是锻炼孩子全脑思维的能力，左右脑平衡发展，激发孩子学习的原生动力，让孩子快乐学习。”
如果线下做活动时时间不够怎么办？丽芳老师的妙招是引流，做一些模板出来，让孩子们现场填空；把中心图打印出来，节省画中心图的时间；把思维导图打印出来让家长带回去；打印的资料附带二维码，谁有问题可以扫码咨询等方法。
在分享自己的创业故事时，老师提到一句“能力调查清单”，你有什么可以放到桌面上的能力，让你可以拿着这些能力去要求你期望的薪酬。职业大概分两方面，要么创业，要么打工，若是打工，做生不如做熟。
在教学中老师建议增加小老师环节，让学员有机会把自己的收获或作品向别人分享。教是更好的学。
说到认证班的收益，在定价时，可以调查下本市语文数学补习班的价格，在这个价格上剩余2.做高端的服务，因为我们教授的是一种可以让孩子们受益终身的学习方式和思维方式，而且终身都用的到。
思维导图适用年龄，老师的观点是越早接触越好，开设课程可以在幼小衔接就开始。老师建议我们了解儿童认知发展心理学的相关知识，考取教师资格证书会是其中一个提高的路子。因为有考试，学习起来就更有动力和方向。
在定目标的时候，运用SMART原则定一个动态的目标。在暑假期间孩子的作业计划大都是这么干的。妈妈用火箭的速度定目标，孩子以跑步的速度在前进，实际上学习的路上可能有很多坑，学习的路很曲折，但肯定是一直进步的趋势。
我以前都是跟电脑打交道，刻意的避开与人的交流。现在想要跨出与人交流分享的第一步，需要很大的勇气。在线下课程的第二天，需要有人代表团队去讲解我们怎么开办“未来星思维导图学校”。我本能的让后撤退，把晓燕推出去讲解我们的导图。我害怕自己说不好，导致团队赢不了。在讨论未来星学校的计划时，我更关注细节方面的实行，同伴张莉芳提醒我很几次，要关注更高层的内容，这些细节什么的都不重要。这让我想起我现在的本职工作，在工作中也存在同样的问题。这是我的思维方式的问题，之前一直在用垂直思考的角度解决工作中遇到的问题，以后我需要从水平思考的角度扩展自己的思路。
两天收获满满，目前还欠缺自信的展示。愿我自己能突破自己的心里围墙，把已经足够优秀的自己展示出来，导图画的越来越好，今年能开启人生的第二个职业旅程。
