教孩子学习不只是个技术活

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当我写下这个题目的时候，感到很心虚！如果顺着自己的思路写下去，会不会是对孩子的聪颖和勤奋的一种亵渎？

孩子的确很优秀，至少在我这个爸爸的眼里从来就是这样的。她在上幼儿园的路上，凭形象记住了沿途广告、门牌上的许多中文字，原以为她只是靠“囫囵吞枣”认识了“中国建设银行”之类的，便从报纸上将其中某个字扣出来让她认，她果然是认识的；幼儿园的第一周回家居然能说出全班29个同学的名字。小学一路领先，凭硬功上了本地最好的中学、最好的高中、放弃高考上了美国的名校。所以当我准备用例子来说我如何“费尽心机”教孩子学习时，脑子里那个念作“厚颜无耻”的成语总是挥之不去。

教孩子学习，抓住她当时的兴趣点很重要，其次要有足够的耐心，还要“诡计多端”。

很多父母一定有经验，孩子小的时候总爱黏着爸爸妈妈陪她玩点什么。玩什么呢？

扑克接龙之类的游戏，相信很多人都玩过，也不屑于玩，而这是我陪女儿玩得最多的游戏之一。把一副牌一分为二，每人轮流拿出一张放到桌子上顺着往下摆放，谁手上的牌如果与已在桌面的牌中的某一张牌一样，那么这两张相同的牌之间的牌就都归他所有。最后谁手上的牌多，谁就是赢家。这是最初级的识数阶段，帮助女儿熟悉数字。

开始学习加减法的时候，类似的方式，只是将两张牌相同则赢取两张牌中间的那些牌，改为两张牌之和等于某个数字，则赢取那两张牌之间的所有牌。而这个数字就是当时的练习目标，比如练习两数之和等于10 ，那么你抽出的牌与桌面上的某张牌之和等于10，这两张牌之间的牌就都归你了。目标你可以根据孩子掌握的熟练程度，在2-26之间随时调整，你也可以将花牌设定为10，20或者更大，这样就可以练习到更大的和数的计算。

再后来就是加减乘除混合运算了，更复杂一些，适合小学高年级了。相信也有很多人玩过，这个在过去没有智能手机的年代，脑细胞活跃的人也喜欢用这个游戏来打发时间，那就是24点。一副牌一分为二，两人各执一半，每次每人从自己手里抽出2张牌，4张牌一起，利用加减乘除四则运算，谁先找到构成24点的计算方案谁就是赢家，谁就收获那4张牌，看谁手上剩下的牌多谁就是赢家。

游戏很简单，关键是怎么玩儿？大人们可能不屑一顾的游戏，孩子可以乐此不疲，你就要抓住和利用好她的这个兴趣，更需要有足够的耐心和“诡计”让她像思念麦当劳一样想着继续跟你玩。你不能在孩子兴奋地告诉你她的“新发现”的时候，你正扭头看着电视，或者当你的孩子正在冥思苦想答案的时候，你说“你先慢慢想着，我出去抽颗烟”，或者“你慢慢想着，我去检查一下邮件马上过来”。你需要跟她一样全神贯注，跟她一样感到这个问题很“棘手”，跟她一样为这个正确答案而“百思不得其解”；你要为慢了半秒“输”给了孩子而捶胸顿足，仰天长叹，你要因为自己输得太惨试图耍赖扳回一局，你还要为究竟谁先想到了正确答案而争得脸红脖子粗，你还要为“间或”赢了孩子而欣喜若狂。女儿在因为经常能战胜爸爸而骄傲的同时，提高了运算能力，增强了自信。

伴随着这些扑克游戏的是，开杂货铺，当店小二卖东西。女儿上幼儿园不久，老师让小朋友们玩过开商店卖东西的游戏，不过没有涉及商品价格的问题。女儿回到家，兴奋地要展示这段“不凡”的经历，要我们陪她重演。她的这点兴奋和好奇被我加以利用和发挥了，游戏变得更有趣了，她也更愿意玩儿了。我们把家里能摆上桌面的东西都当做商品，轮流着，一个是顾客一个是店小二，准备了N多小纸条，每张纸条上写上数字当钞票，数字得有零有整，根据孩子的掌握程度，设计你购物找零的复杂程度。女儿觉得这个比幼儿园的还好玩儿，更“贴近”生活，不知不觉中练习了带小数的加减法。

记得另一件有趣的事情是，女儿跟着逛街逛商场，那时大概3-4岁吧，最喜欢做的事情之一就是跟着爸爸妈妈在商店的衣服堆里钻来钻去，看价签。虽然口头会说，十几，几十几，甚至几百几十几，但落实到数字上究竟是什么样子，并不知道。借着她好奇地一会儿问这个多少钱那个多少钱，何不趁着她的新鲜劲“甩了”这个包袱呢？如是我指着价签上的数字教她，如果是2个数字，比如58，前面的那个属于十，1就是十，5就是伍拾，9就是九十，后面那个是几就念几。女儿好像明白了，跑出去转一圈，喊爸爸过去，说这件衣服九十九元，过去一看果然99。后来，扩展到百位数，教她，如果有三个数字，最左边的那个就念成百，是1就是一百，2就是二百，头两次还容易搞乱，很快就摸清门道了，然后屁颠屁颠地在衣服堆里来回窜，捉迷藏似的，不停跑回来给爸爸报告价钱，还真是对的，尽管她还不知道那价钱的真正含义。

教孩子学习，谁都有自己的套路，但无论哪一种，做起来真不容易，需要足够的用心和耐心。用心是一种责任，需要热情和智谋， 耐心是一种品质，不是忍耐！�lz����