多么希望每个孩子都能与这个世界温柔以待。多么希望我的耐心等待，能看到花儿绽放的那一刻。
10.22星期一 晴
上周六和孩子家长一起去航空小镇观看航模比赛，碰到了好多家长朋友，她们很热情地询问孩子学习情况，我把孩子身上的问题一一做了分析，希望家长在接下来的时间做好配合，有问题及时沟通。浩妈告诉我，说浩非常喜欢您，也特别喜欢学语文，孩子就这样，喜欢上老师，就会拼命学这门课程，我上学也是有着同样的经历这就是“亲其师信其道”。我笑笑对浩妈说：“能够被孩子喜欢，真是我的荣幸，我要加倍努力，才不负这份厚爱。”还有一件事情非常领我感动，那就是上一届的家长朋友，最近我参加了一个读书征文活动，最令人头疼的是还得网上拉票投票，我比较反感这些，可是又不得不投，就在之前的班级群里发了一下链接（大家一直舍不得撤群，就保留了下来，偶尔我也在群里做个好书推荐之类的），没想到我的每一次需求都得到家长们的大力支持，大家帮我投票，在朋友圈拉票，我深深明白了那句话“毕业不散场，真心真情意。”岁月不会冲淡一切，相反这份感情还会越来越浓厚，再次表示深深地感谢。
今天的工作很常规，上课、检查作业，虽然还有不完成的，但是人数明显少了，我也没有必要和他们大动干戈，责令他们利用中午的时间补上。忘记作业的，我让孩子打电话告知家长，方便的话就来送，不方便的话也知道自家孩子存在这种问题，其实我最烦跟家长打电话，可是努力了这么久，还是有孩子照犯不误，问题可能出在孩子身上，或是家长身上。还好家长表示以后积极做好监督，他们好多把孩子放手给了辅导班，做了甩手掌柜，才导致孩子有可乘之机。我还是那句话，父母是孩子最亲近的人，最需要负起全责。晚上有家长朋友质疑家庭作业老师是不是得需要全批全改？我也跟家长做了沟通，就拿我们语文来说，老师在学校需要批改的作业本身就很多，重点批阅的是练习册、试卷、作文、日记、读书笔记、听写纸等，还得备课，以及其他学校安排的工作，实在是浑身乏术，没有时间和精力批阅家庭作业，所以家庭作业尽量地以巩固当天知识为准，不会安排太有难度的，就算布置做练习册，也会第二天拿出时间给孩子分析讲解，尽量不给家长造成负担和困惑，他们最重要的就是起到监督。家长听了解释，也表示理解和支持，其实我也希望大家有问题可以开诚布公地提出来。
今天正式开启“21天阅读”挑战计划，当我把表格发到孩子手中的时候，孩子们的小脸是满满的兴奋，当然不愿参加阅读计划的孩子，我也给他们安排了21天的练字计划，不能闲着，也不能落下。“21天挑战计划”，挑战的是恒心和毅力，希望孩子养成受用一生的好习惯。这是任何知识都无法替代的财富。它不仅着眼于孩子养成一个好习惯，更让家长在参与过程中，认识到了陪伴的重要性，促使我们与孩子一起成长。”晚上，我看到家长们在群里打卡反馈第一天的挑战情况，看来第一天大家士气很足。我也跟大家做了约定，每天在群里给孩子推送一个成语故事，相信只要每日坚持下去，孩子们的视野会慢慢打开，只要行动就有收获。
10.23星期二 晴
今天上完课，组织学生站队做操，自从严格强调之后，学生站队比之前快了好多。其实说白了，就是太缺乏这方面的严格训练啦。忽然发现门外站着一位家长，一问是豪同学的爸爸，豪同学经常不完成作业，昨天我第一次给豪妈打电话，终于打通了。豪妈还不知道孩子不完成作业这个情况。今天豪爸就主动来学校找老师询问孩子情况，可见对孩子还是蛮重视的。我跟豪爸说了孩子的一些问题，如作业书写太潦草了，字体都是张牙舞爪的，没法看。豪爸说也知道孩子这种情况，他经常上夜班顾不上，妈妈说她又不听。为了提高他的学习成绩，给他报了两个辅导班，结果也没有什么效果。我对他说，你不应该对孩子过早的放手，把培养孩子的重任交到辅导班手里。豪爸也表示以后会积极配合。
其实之前一个亲戚也有如此的困惑，自己辅导不了，只好把孩子送到辅导班，让其辅导作业。但是老师打来电话，不建议去辅导班写作业 ， 因为在辅导班不会做的题目，老师会直接告知答案，让学生写上就行，并不详讲解题方法。看看平时作业都是对的 ，但是一考试就发现漏洞百出，孩子根本不会做。而且久而久之，也会导致孩子懒惰，形成依赖，不爱动脑筋。
班里一些孩子不爱学习，就知道互掐，我挑你的毛病 ，你打我小报告，真得是无聊透顶，把大好的时光都白白浪费掉了！看到别人倒霉，不但不同情，反而会幸灾乐祸，不知道这是啥心理。我三番五次提醒他们：“先把自己管好，再去监督别人。自己一身毛病，就算管别人，人家也不会服气。”为此我还跟他们讲了一个小故事：苏轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常一起参禅、打坐。佛印老实，老被苏轼欺负。苏轼有时候占了便宜很高兴，回家就喜欢跟他那个才女妹妹苏小妹说。一天， 两人又在一起打坐。苏轼问：你看看我像什么啊？佛印说：我看你像尊佛。苏轼听后大笑，对佛印说：你知道我看你坐在那儿像什么？就活像一摊牛粪。这一次，佛印又吃了哑巴亏。苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。苏小妹冷笑一下对哥哥说，就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性，你心中有眼中就有。佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说佛印像牛粪，想想你心里有什么吧！哲理：心中有佛，眼中有佛。宽容他人。不知道这帮孩子能否理解这个道理呢？
10.24星期三 晴
昨天下午我做了一个尝试，让孩子试着自批自改《语文生活》，一是《语文生活》有好多题目和《练习册》雷同；二是一些内容在学新课的时候也做了分析讲解，三是在学校无论老师还是学生精力毕竟有限，实在拿不出太多时间来讲解。所以我就让孩子提前接触初中的一些学习方法，培养自学能力—自批自改。这种方法对自学能力强又自觉的孩子来说很有效果，但是班里的滑头孩子太多，就算学校里的课堂作业也得盯着才能完成。所以不做硬性要求。下午布置好作业后，估计孩子差不多都能做完了，再把答案发到作业群里，让让孩子对着答案，用红笔对的打上对号，错误的打上错号，并把正确的改正在旁边，目的就是巩固这节课所学的内容。如果孩子能够按照要求完成，就请家长在群里接龙，便于我了解学情。今天早晨来到教室，让孩子拿出《语文生活》做了一下检查，群里参加接龙的是37名孩子，但真正能做到的只有21名，于是我在群里发了一条温馨提示：在群里搞接龙活动，是想真实了解孩子在家学习的情况，起到一个督促作用，如果孩子没有真正做到，就不要在群里接龙啦！这不是面子问题，而是要教会孩子讲诚信。一些明明参加接龙的孩子，翻看书一看，却是一大片空白，一大片错误。我还是那句话，态度决定细节，细节决定成败！
21天挑战活动，虽然做不到全员参与，但是大部分孩子在行动，歌妈给我留言：老师，我下班后忙于家务和二宝，会忽略咱班级群的消息，作为家长我也很惭愧，没有跟上学校和老师的脚步，郭歌非常积极地参加21天养成习惯，每天练完字阅读完成会让我签字，我看到她的积极我也很高兴，老师在学校给孩子们布置的任务，郭歌如果不积极完成，老师可以双倍的惩罚她，这孩子有很大的惰性，老师提倡的练字，大力支持，孩子们有一手好字，长大后会很感谢老师曾经给他们的这些任务。
10.25星期四 阴
三字经里有一句是“养不教，父之过”，现在有太多的父母打着爱的名义把孩子培养成了别人眼中没教养的样子。
中午的一场闹剧让我认识到了这个问题，把好好的孩子培养成了令人讨厌的样子是谁之过？不注重孩子的习惯养成，放任自流，导致现在这种地步，融入不了班集体，与同学水火不容，五年级的孩子连最起码的是非观念都没有，把本应该用来学习成长的大好时光白白浪费？下午班里的孩子都说我们不喜欢某某人在这个班里，天天打架骂人、偷东西、给班里制造麻烦，严重影响到我们正常的学习秩序。难道真得要变成“过街老鼠——人人喊打？”
在我们生活中经常能碰到这样的事情，总有些调皮捣蛋的孩子，会制造出各种各样的麻烦，影响到别人的正常生活，而这些家长往往总是说没办法，孩子天性太活泼了，只要没有什么大是大非的错误就不去干涉孩子，让孩子自由成长吧。确实，孩子也没犯什么大错，但是却在很大程度上影响了别人的正常生活，如果孩子在成长过程中长期如此，他会认为这样就是对的，然后把这些行为变成自己生活的一部分。殊不知正是这些行为正在让他慢慢变成别人讨厌的样子。
10.26星期五 晴
今天上课，跟孩子们讲了三个故事，希望通过这三个故事，让孩子认清自己，能够做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
故事1: 周处除三害历史故事
三国时有个人叫周处，他v 在义兴非常出名。当然他出的不是美名，而是恶名。因为他个子比较高，从小就死了父亲，没有读书的机会，人很野蛮，动辄就用拳头打人，老百姓都害怕他。义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，再加上周处，这三者一起危害百姓，当地称之为“三大祸害”。
后来有人想了个办法，劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，希望三个祸害通过内战互相残杀。于是周处立即杀了猛虎，又下河去斩蛟龙。周处同蛟龙一起搏斗，三天三夜都没有出来，当地百姓都认为他死了，高兴地对此表示庆贺。结果周处杀死蛟龙后，从水中出来了，听说乡人为自己已死而庆贺，方知大家把他当作祸害，因此有了悔改之意。后来他寻访有修养的名人陆云，听从他的教导，洗心革面、改过自新，最终成了非常了不起的忠臣，为老百姓做了很多有利的事情。
故事2：之前班里教过一个男生，调皮捣蛋，喜欢好战。今天欺负这个孩子，明天把那个孩子给打了，家长怨声载道，天天来找老师，老师也把该生的家长找来，结果不以为然，调皮是孩子的天性，孩子之间打打闹闹也是很正常。其实说白了，他家孩子也吃不了亏，不管。后来，这个孩子上厕所，无意中被人碰了一下，导致胳膊骨折。这说明什么，不管教好孩子将来会吃个大亏。
故事3:男生A单亲家庭，跟着妈妈，靠妈妈打工挣钱养家，无暇管教该生，采用放养方式，结果该生养成一身的痞性，整日惹事生非，打架斗殴，把班里搅得鸡犬不宁。一次放学站路队，他拿着一个伞柄捣着玩，一下子把旁边一个男生的牙给捣下来了，满口鲜血，结果这个男生的父亲看到了，勃然大怒，顺手拿起一块砖头，非得把A的牙给敲下来不行，幸亏有几个老师冒着危险冲上去，护住A，才把牙给保住。试问如此惹事生非的孩子，老师能护得一时，能护了一世嘛？还是多多与这个世界为善的好。
很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。
搭档亚男老师外出学习三天了，这三天我一有时间就靠上去，尽力做好后盾，与孩子的亲密接触，发现了好多孩子身上的闪光点，那些成绩优异的孩子做什么事都是那么认真，老师的一个手势一个眼神也能领会，久而久之，师生的默契会越来越好。
