————读《第九跑道》有感
在大家的观念里，到底什么样的事情能被称为第九跑道，其实不言而喻，无非就是难以完成的事情，被一些特定人给完成了，而且完成的极为出色，这样的事情可以被称为奇迹。而今天我们要说的就是在体育领域所产生的奇迹，这些奇迹真的可以说比较难以完成的。
刘翔的这次第九道奇迹真可谓是世界田径短跑赛场上上当之无愧的第一，后来在07年大阪世锦赛的时候，刘翔的世锦赛冠军之战是他梦寐以求的一个冠军，而就是在这一天，刘翔竟然被出奇得分到了第九赛道上，在许多观众眼中，本以为这次刘翔的世锦赛冠军变凉之际，刘翔竟然在第九道上演了奇迹，一举夺冠。这一时刻也被称为刘翔时刻，他这样的夺冠再次证明了自己的能力，更加让其他选手望尘却步。
你一定知道了什么是第九跑道了吧，我们王二保小学也算是在第九跑道上。近四年来，我们一直在第九跑道上慢跑。没有“跑友”，总是在孤独的跑，有时快，有时慢，有时快乐，有时伤心，慢慢地也有一两个“跑友”，跑着跑着这几个“跑友”也没有了。在第九跑道上，幸亏有互加这个强大的团队，陪伴着我们王二保小学前行，在前行的路上有执行力和行动力超强的吴虹校长，遇到了有魄力的、年轻有为的互加的小伙伴。认识了很多帮助、关心我们的专家和朋友，让我们乡村小学有了翻天覆地的变化。
一、一位创新务实的校长
在李志磊校长身上最能打动我的是，他热爱教育事业，凝心聚力，勇于担当，创新发展，以实干赢得机遇，以实干开创学校的发展。
他是我们农村学校改革的先行者，他看到农村教育存在的许多问题，不改革是没有出路的，他坚定的认为这是责任、是义务。所以他毅然决然的走向了改革的道路。怎样才能改变农村教育的落后的面貌？这是他不断思考的问题，他坚信自己一定能找到适合我们乡村学校发展的新理念。功夫不负有心人，終于在2016年，他率先带领我们学校走进了互加网络课堂，这个平台给我们村小带来了生机，带来了希望，改变了乡村课堂的陈旧、落后的教学模式，孩子们每天都是语文，数学，英语的课堂，觉得枯燥无味，对学习没有兴趣，甚至厌学。
我们看到的是最神奇的课堂——互加计划，一根网线，名师互动课堂便来到孩子身边，吸引着孩子们的眼球，使孩子们的眼睛亮起来了，活起来了。我们老师也有一个光荣的称号“助学老师”，也不用讲那么多，只需要配合网络老师就可以了，这种改变在以前是我们想都不敢想的。就这样，学生的学习得到了提高，我们的办学得到了大家的肯定，学校也得到了发展。
在李志磊校长的带领下，王二保小学从外部到内部的环境有着翻天覆地的变化，老师和学生有这样的领导感到无比的骄傲和自豪。现在我们村小的老师也和城市的老师媲美，村小的孩子也可以有音乐、体育、美术等课程了，和城市的孩子没什么两样，也能享受到优质的资源。
我们要感谢李校长，是他让我们看到了外面精彩的世界，看到了我们村小的未来。是他开拓、创新、坚持不懈、勇于拼搏的精神，感染了我们梁园区的教育界，感染了教育界的老师们，现在，李校长正带领大家为乡村教育创造着一个个奇迹！
他的事情有很多，说上三天三夜也说不完，这只是冰山一角。为了我们乡村教育，为了村小的娃娃们的美好未来，为实现改变乡村教育落后面貌，我们农村学校需要这样有魄力的校长！
二、一群纯朴上进的孩子
苏霍姆林斯基说：“无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱互加计划的美丽乡村中的课程。这种爱好应当保持下去。不管你上的是哪一门学科，我们都应当使彩虹花晨读、酷思熊故事、夏加儿美术、山里红美术、华为平板课、生命教育、乡土课等等。成为学生的第一爱好。把学生培养成“有一个梦想、有一个信念、有一个习惯、有一个特长”。
互加美丽乡村对我们孩子的影响是深远的，根据孩子的实际情况，我们学校每个年级选的课程不一样，一二年级主要选了晨读、绘本阅读、夏加儿美术等，三、四、五年级有华为平板课、彩虹花晨读、山里红美术、阿福童等等。
1.诗声飘满春夏秋冬
星期二到星期五的早上7：40——8：00，是彩虹花晨读课，孩子们的读诗声洪亮而且有感情，诗声飘满校园，飘满村庄，飘满田野。就这样我们一直读过春、夏、秋、冬，从古诗词读到现代诗。原来我们的孩子不管读什么都是一个调——唱读，再美的文章让他们读就像炒菜没加佐料一样，没有一点味道。自从参加彩虹花晨读以来，孩子们才慢慢的知道，读诗还可以这样读，读出自己的感情，读出自己的喜、怒、哀、乐。可以开发孩子的智力发展，可以培养孩子的气质，可以拓宽知识面，可以激发孩子的语言表达能力，增强孩子的交际能力。
无论是吟读现代诗还是古诗都让孩子们如在花海中徜徉，其色、其香、其味熏陶着孩子们的心灵。培根说过；‘‘读诗书使人明智，读诗书使人灵秀。”因此，吟读诗能使孩子们的修养“更上一层楼"，激励他们立志，发愤，成才，这是提高学生综合素质的相当重要的方法。其次，吟读诗能提高人的语言表达能力，使孩子们的作文、说话水平得到很快提高。确实三年多以来我们从诗中领略到了一首好诗就是一位良师益友。
彩虹花晨读并不只是让孩子们朗读诗，还引导孩子们去仿写诗、改写诗。 我最欣慰的是我们孩子改诗的能力逐渐提高，孩子们改诗的灵性使人惊叹。
春天怎么来？
飘呀飘呀，
小花绽放了，
啊，春天是闻着花的香味儿来的。
春天怎么来？
飞呀，飞呀，
小鸟飞进森林，
啊，春天是跟着小鸟来的。
春天怎么来？
哈哈哈哈，
小朋友在欢笑
啊，春天是跟着小朋友的笑声来的。
春天里好美呀！在这儿美丽的世界里。读着读着就到了夏天。夏天会有什么呢？
夏天
夏天的晚上是夜猫子，
早上是大懒虫。
夜里我睡了，
它还不睡。
早上我叫醒喇叭花的时候，
夏天却还不起床，
清清凉凉的风儿这样说。
夏天的风清清凉凉，我们跑呀，跑呀，跑到了秋天，秋天到处是丰收的景象。
秋天来了
秋天是
坐着一片树叶
飞来的。
那天早晨，
妈妈送我上学的路上，
指着一片正在飘落的树叶说，
秋天来了，
秋天你是坐着树叶飞来的吗？
跑呀，跑呀，不知不觉到了冬天。下雪了，到处是一片银妆素裹，变成了童话的世界。
雪
冬天的雪花，
是凉凉的。
一朵，一朵，
落进大地的怀里。
这是酿造的季节啊，
到处是欢声笑语的气息，
到处是洁白的气息。
我告诉孩子们，认真的去改写诗，到期末的时候，给你们每个人装订一本小册子。这样他们便特别用心的去做每一次的改写。就这样一颗彩虹花种子在心里发芽，谁也阻挡不了它的成长，一个老师的价值在学生身上尽情地体验出。当我醉心于乡村诗的早晨，醉心于乡村早晨校门口那一张张童稚的笑脸和那一声声“老师好”的时候，我心里有一份宁静的甜蜜，我在这里和孩子们在一起，足矣。
2.画美丽的春夏秋冬
诗和画一样让人陶醉，每周孩子们眼巴巴的盼着互加美丽乡村的美术课。农村的孩子不像市里的孩子那样，能参加美术辅导班，有一定的基础。甚至美术线条是什么？他们都不知道，就这样，零基础的孩子们跟着夏加儿美术课一点一点的在进步，一点一点的在改变。慢慢的，我们的孩子认识了美术的波浪线、电话线、长城线等等。对美术越来越感兴趣了。就这样，我们跟着夏加儿美术画植物、画动物、画太空，画各种各样的画。孩子们用线条画出各式各样的鱼——不同的颜色，不同的形状，不同的种类。他们投入地画着，一个个就像大海里的鱼儿一样，自由自在的游来游去，有的孩子说，将来要去海底探险。
孩子们画画时的表情、动作透出了天真可爱，还有那专注的眼神，画出了一幅幅动人的画作。每次画好后，有一个展示、分享环节，这是最出彩的时刻，孩子们争先恐后的要展示，我会满足他们小小的愿望，也是给他们鼓励，都会给孩子拍照留念，拍下精彩的瞬间。我们有作品墙，贴满了教室，下课时孩子们欣赏着自己的作品，真是美的享受。
3.精彩的故事讲过春夏秋冬
画着画着，画出了一个个故事。孩子们最喜欢故事，不光喜欢听故事，还喜欢讲故事，也出现了一批讲故事大王，还有“小演员”。这在以前可是不敢想的，以前孩子们每天循规蹈矩的学着语文、数学、英语，既单调又枯燥，孩子们没有一点活力、一双双呆滞的眼睛，对所学的课程不感兴趣。
现在课间到处可以看到孩子们阅读的身影，有的坐在楼梯下的图书角，有的坐在草地上，有的站着，有的三五个孩子围在一起正讨论着什么？
孩子们渐渐的学会了阅读，对阅读越来越感兴趣了，就这样我们一读就是三年多，孩子们有了灿烂的笑容，从眼睛里透出了灵性。孩子们讲故事的能力也有所提高，讲故事的形式也多种多样：有一个人讲，两个人讲，有小组讲，分角色讲故事等等。现在我们在讲故事的基础上有所提高了，把故事内容演出来，我们演童话剧《我也可以飞》，从背台词到演出，这是一个艰巨的任务，孩子们没有怨言，不怕辛苦，而且很乐意接受。把精彩的故事内容呈现给大家，同时也锻炼了孩子们的语言表达能力，还有肢体语言协调的能力，村小的孩子也能当“小演员”了，这是多么值得欣慰的一件事啊。
走廊里随处可以看到孩子们在阅读绘本的情景，看着他们的表情，有时笑，有时皱着眉头，有时又……，一幅幅动人的画面，呈现在我们的眼前，留下了精彩的瞬间。
现在我们的校园里，到处能听到欢声笑语，听到了孩子们朗朗的读书声，校园里的声音丰富多彩了，他们像一朵朵小花点缀着校园。校园里，到处都能看到我们孩子展览的作品，有彩虹花晨读诗配画展板，夏加儿美术展板，山里红美术展板，快乐书法展板等，我们的楼梯旁也能看到孩子们的作品。李志磊校长说，我们校园的墙壁都会说话，因为墙壁上有经典绘本图案：《猜猜我有多爱你》、《彩虹色的花》，这些图案代表着我们对孩子的爱，对他们的希望，每个孩子有都一个彩色的梦，正准备在校园里放飞呢。
在李校长的引领下，我要以自己的方式画出生命履历的痕迹，记录孩子的所有日子的花开花落，心情的起起伏伏，践行的深深浅浅，思考的点点滴滴。
三、一个强大坚实的团队
我们学校一共有11位老师，是属于文化程度参差不齐，年龄偏大化，对这些互加的网络课程，根本玩不转，甚至有的微信都不会使用，就是这样一个典型的落伍的村小团队。
我记得，周国平说：每一个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最合适的位置，只等他有一天来认领，一个位置对于他是否最合宜，应该是问自己的生命和灵魂，看它们是否感到快乐 。 生命只卖单程票，在第九跑道的途中，多看看风景吧，多学习吧，也多用心倾听内心的声音，感受那突然的自我。
不听话的人，遇到一个不听话的校长，正好一起相投，如鱼得水。就像我们学校在李志磊校长的带领下，从2016年走向“第九跑道”之路。这条路不是拥有鲜花，镁光灯和掌声的坦途。虽然艰难，但我们依然坚持，我们有互加的优质的资源，跟我们乡村娃享用，从那时起，我们开始倾听名师之言，体悟百家之学。诸多大家、学者的“百家争鸣”，令人如梦初醒，眼界大开。
我们利用休息时间学习、教研，帮助老师学习电脑的操作，从最基础的学起。每位老师都要进行操作，特别是我们的朱珍慧主任，非常有耐心，一遍又一遍的指导，直到学会为止，从来没有埋怨过，还经常鼓励我们，你已经进步了，做得很好了。我们也像学生一样听到夸自己，心里也很高兴，学得轻松愉快。现在我们老师对电脑操作、玩微信不是什么难事了。
孜孜不倦的读书，这恐怕也是当下少数派的特征之一，中国人均读书量在世界上几乎是要垫底的。教师群体也不例外，除了教材、教材和作业本，大多数人被一个“忙”字困扰，既无暇也无心阅读。在阅读这一点上，我们学校做的非常好，在李校长的带领下我们进行整本书阅读，做得红红火火。
每周五下午是我们阅读分享的时间，我们分享的形式多样：
由一人主持，其他老师谈读书的感悟，我记得在分享《孩子你慢慢来》的时，有的老师说着说着就流下激动的泪水，觉得平时和孩子沟通的太少，有些愧对孩子；我觉得自己都对不起孩子，从小没有细心照顾他，忽略了他，所以我把精力都倾注到我孙女身上了，在她身上进行弥补，也是一点安慰。每次读书分享都是一次提高，一次改变。我们对比较难理解的书，进行分组学习，《教师花传书》、《给教师的建议》等，有时自己理解不了，听听别人读书理解，会恍然大悟。我们也会分章节进行读，每位老师读两个小节，有时很轻松就读完了，没有负担。
把读后感想和大家分享后，把读后感写成电子档，发给主持人，最后做总结，把总结做成或美篇，留下每周的精彩瞬间。
在李校长带领下，我们阅读一本本教育专著，一个个教育学者走进我们的教育生活，浇灌着我们几近干涸的教育心灵。一本书就是一扇窗，让我看到了多彩教育世界，呼吸到书中飘来的信念与梦想，我们每一天都很充实，内心变得越来越强大。
四、一帮努力奋进的教师
教坛无边，学海无涯，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，《学习共同体》充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
我们学校每周五下午是教研的时间，组织老师进行新课堂教学改革的培训后，把大脑洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“四人一组”，每组选出一个组长带领大家学习，千篇一律的教室也有了改变，教室布置要有个性化。课堂是学生的，把课堂的自主权交给孩子。不仅学生要转变，而且李校长带领我们大家在一起听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动。
《学习共同体》就是让孩子自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的血液。许多新鲜的词“自主、快乐、创新、高效”容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰!容不得半点犹豫，带着激情、新理念用于课堂实践，让孩子们自主，让孩子们快乐，让孩子在自主、快乐中实现课堂学习的高效。我也试着做了几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了，一节课下来，体会只有一字，“乱！”对这样的课堂肯定不习惯。通过实践，渐渐地，我们的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我们之所以茫然，是因为把课改想得太高大上和神秘，所以感觉乱。是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。
记得2018年5月是我们学校的开放日，学校热闹非凡，我也忙的不亦乐乎。来自全国的专家和老师要听我们的课，还不能讲磨好的课，必须是新课。如果还用老的传统方法去讲课，没新意，老师也肯定不愿意听。
李志磊校长和朱珍慧主任商量，我们共同做了《学习单》，就这样我在开放日那天，采用了这种方法。其实心里没有一点把握，为了能打破传统教学的方法，我“相信有舍才有得”的道理。结果是：《学习单》的内容设计的有些多，时间没有把握好，在规定的时间内没有完成学习任务。由于没有经验，这堂课上的不理想，校长和主任也没批评我，反而安慰我，能大胆的迈出第一步已经很了不起了，况且你这么大的年龄，比年轻的老师还敢尝试，我们都得向你学习，我听后流下了激动的泪水。有这样的领导支持我，我没有什么后顾之忧，就开始大胆去做了，每篇课文都要做《学习单》去练习。这样做花费了我很多时间，我要根据教学的目标、重点、难点，还要根据学生的实际情况等方方面面去考虑。有时候做几个小时，还有的做一两天才做好，经过长时间的训练，终于有些头绪了。
不光是我学会使用《学习单》，我们的团队也都开始使用，这给我们的课堂带来了360度的大转弯，从老师到学生都要有个转变、适应的过程。由原来一个人讲，变成学生自主探究、合作学习，学生要动起来，由被动的学变成主动的学。
如此感受，每每不能让人自己，于是开始在互加计划中扎根，通过学习学科教学，德育管理，课堂研究，教育理论，随笔心情，无所不有。我开始体会到“教育是慢的艺术”的奥义。
回顾这些年，虽然我们不断的变换角色，不断地探究教育管理，不停的在探索，不停的实践课堂，总是用自己的方式理解世界，喜欢对庸俗的特色、刻板的传统，机械的教条说“不”，真正找到一条不可复制的“第九跑道”之路。为自己的人生填上“生命不息，奋斗不止”的注脚。
我们喜欢折腾，试图通过折腾，让课堂改革之水不断泛起涟漪，哪怕是细微的，至少能让我感觉到课堂是鲜活的。
就像我马上就退休了，依然想改变自己，人不能一直老去而不成长，如果人的思想在不断成熟，那他就不是在老去，而是生命在不断滋养中，日渐变得丰润和博大。
有句话说的很好，鸡蛋，从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生从外打破，是压力，从内打破，是成长。无论何时，要有主动打破陈规旧矩的想法与行动，这样才能教出富有生气与开创力的学生，而社会的发展与进步，是需要多一些“第九跑道”的力量去推动教育改革与发展。
我们学校的故事还在不断的延伸，与孩子们一起编织故事，不需要预设，把心安放在那里，自然就会开出美丽的花。坚持自己的教育梦想，从改变一个孩子开始，从改变自己开始，我的使命是让自己成为一个发光体，给老师和学生带来正向影响。
继续前行的王二保小学，在李志磊校长领导下，我们会把学校定位为“办有灵气的教育，育有个性的学生”。这个个性，怎么培养，就是让学生学会用自己的眼睛看世界，学会用自己的心灵感知世界，学会用自己的大脑思考世界。 夜漫长，教育之路还很远，肩上的担子也未敢卸下，但我们愿与大家共勉，不妨做个“不听话”的教师！
我们每一个老师都可以自豪地说：“老师有千万个，而’我’只有一个！”
