知行合一，自励前行——从18年总结说起

许多道理，你觉得自己知道，其实也只是知道而已。

今年元旦的时候，孩子从学校给我带回一份荣誉证书——给我的。多年没有获奖经验了，倒是让我颇为惊讶，随后年底竟然还有几份证书。归拢一下18年的成果，突然发现在工作之外，自己竟然还颇有成就：

1、坚持学习太极拳几年，加入武协——拿到了武协会员证；
2、获得社会体育指导员（3级）资格证；
3、18年，坚持晨练 or 晚上练拳 > 300天，；
4、国画学习初步入门；
5、二胡掌握指法2种；
6、参与学校社会课程

证书或许并不能说明什么，只是作为一个载体记录了18年的阶段性结果。感受最深的两件事：一个是太极拳的练习，一个是学习国画山水。
18年9月份，孩子上初中了。然后，从10月份开始我就开始焦虑了——是的，自己非常清楚地知道自己焦虑。正所谓：家有初中生，日子大变样。
同时由于两口子工作变动，我再次化身家庭主父：重新调整自己的作息时间，调整自己的生活、爱好学习——作为上班族就这点好，除了工作皆可调。
孩子本来就不是学霸，上初中后课业一多很是手忙脚乱 ，语文、数学两科直接惨不忍睹，其他课程也稀松。
该初中生回家先做作业，1小时之内（后来我才知道学校还有1节自习课），风卷残云横扫各科作业，然后就无所事事了……，你要是再催催：孩儿啊，多学点吧！那是坚决不干的。
作为家长，各种着急上火，几次聊天谈心聊的人设崩塌。咨询专家老师，给出的建议都是家长要改变。与孩子相处，就像山谷回音，你的每一句话都会有反馈：正面或负面的激励。这就是家长与孩子的互动：在各种情景下与父母互动从而形成自己的应对模式，孩子就是这样在不断的成长。所谓的言传身教，不是板起脸来，一本正经的宣教——你的一举一动一言一行，都在给孩子回应：你这么做对，你说这个不对……
好吧，我继续改。改——当自己意识到这一点的时候，才会发现原来自己也有一套固定的思维模式和言行模式，近乎条件反射似的—— 确实不容易！但真正有价值的事从来都不容易 ，不是吗？

练拳

学练太极，本意是调整自己作息，增强体质。但2年多的时间下来，确实有很多东西——不仅仅是太极拳本身——在吸引着自己：有明师指导，有益友陪伴，健康向上的团体气氛……可以说，太极拳的进度完全是水到渠成，毫不勉强的。而18年调整练拳时间最难：既需要留出时间来陪伴孩子，还想有练拳的时间，几乎不可兼得。原来的晨练很多改成了晚上联系，或者午休时间练习。除了一些突发事件，基本上没有断下——总言之，舍得之间的选择跟从本心即可！

山水画

国画学习教训最为深刻：前段时间有人推崇过去师徒相传的模式，要大力推广。但我不认为所有的名家都是名师。为师并不是一件容易的事：师徒授受，对双方的要求都很高。起码为师，需要根据徒弟的天资、勤奋、进度调整教学模式，个人化（针对徒弟）的很厉害。
从社会上国画班的角度来看，为徒，更需要自勉自励，自律，自信。而且徒弟往往缺少美术基础训练。这一点于学校教学不同：大班授课，学生的基础类似，受过一定的训练，而且有反馈和激励——考试其实就带有这一方面的作用——按部就班走即可。
带着这种疑惑学习山水画，也从侧面验证了一些问题，老师作为职业画家，专业能力是无疑的。
从我这个学生的角度来说，1、没有基本功，2、学习时间不足（最初老师固定周二上午授课，后调整为周二、五晚上），工作、孩子两个基本就把996的时间都占去了。点而由于没法熬夜，练习时间随着自己作息的调整和减少了很多。国画学习很快就陷入了困境，基本功训练就是画树画石头，虽然心里明白这是必不可少的枯燥，也仍然产生挫败感。没有阶梯性进步的自我激励感，没有成品，没有自己认同的正向反馈——尽管老师和同学们都说进步明显。
大约有3-4个月的时间，真心画不动了。看不到希望的感觉，看着别人的画一天天进步，自己却一幅完整的也没画出来……心里总是说“哪有时间画画，算了吧……”。就这样一直都磨蹭到年底，突然有一天，老师说可以临摹一幅画，最终临摹完成，不单单老师给予了肯定，自己竟然感觉也非常不错。有人说：“在看不到希望的时候，仍然要自信前行”。道理看在眼里，记在心里，却很难落实到双脚——这大概就是知易行难吧！

希望在未来的日子里能够牢记阳明先生的“知行合一”，自励前行。